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Orthographe lexicaleORTHO 2 > semaines du 24.09 au 19.10
Évaluation vendredi 19.10Remarque : il est important de se remettre régulièrement en mémoire les mots
appris lors des semaines précédentes. Vous pouvez de temps à autre, vous parents,
questionner votre enfant en choisissant au hasard dans les listes de mots
précédemment appris.
Calcul de durées
Comment soustraire deux durées ?
J'ai mis un exercice en ligne hier sur la
qui comportait deux parties :- Français : l'accord du participe passé
- Maths : soustraire deux durées
Nous avons corrigé les exercices de maths en faisant passer au tableau les élèves qui n'avaient pas pu les faire à la maison. Ils se sont affrontés par groupe de 4, le premier à trouver la bonne réponse gagnait !
Les enfants seront évalués mardi prochain sur cette compétence (voir l'agenda au bas de cette page). Pour réviser, je vous propose cette série de calculs ainsi qu'une calculatrice de durées pour faire vos vérifications.
< Clic !Je vous rappelle que vous pouvez revoir la technique de calcul dans la rubrique Memo-Maths > Grandeurs et mesures.
Remarque au sujet des exercices à faire sur :
Je tâcherai à l'avenir d'anticiper ce type de devoir car certains enfants ont des activités le
soir et n'ont pas le temps de rendre leur copie avant l'heure limite. De même, je conçois
que l'accès à Internet ne soit pas toujours aisé pour différentes raisons (un seul ordinateur
pour plusieurs utilisateurs, contrôle parental, pas de connexion, etc.)
Sachez que les enfants ne seront pas sanctionné si ce type de travail n'est pas fait, même
si je persiste à penser que c'est un outil quasiment incontournable aujourd'hui et qu'il peut
s'avérer être une grande aide pour vos enfants...
La multiplication
Calcul réfléchi
Il s'agissait ici d'utiliser la calculatrice pour trouver le résultat d'une multiplication mais sans utiliser la touche [x].
- 63 x 3
- 63 x 12
- 63 x 25
Les enfants ont proposé plusieurs procédures pour parvenir au résultat. Nous en avons conclu qu'il était préférable d'utiliser les résultats des opérations précédentes.
- 63 x 3 = 63 + 63 + 63 = 189
- Pour 63 x 12 : il fallait calculer 189 + 189 = 378, ce qui revient à calculer 63 x 6 = 378, puis calculer 378 + 378 = 756
- Pour 63 x 25 : il fallait donc calculer 756 + 756 + 63 = 1575, ce qui revient au même résultat que 63 x 25.
Les enfants avaient ensuite quelques exercices d'application que nous corrigerons lundi. En effet, la journée a encore été perturbée par la photo scolaire (fratries)...
Lecture collectiveSerial Rapteur (Claude Carré)
Nous avons continué la lecture du premier chapitre. Comme la semaine dernière, je dévoile le texte par petits passages de façon à valider ou invalider les hypothèses faites lors de la lecture des précédents passages, et de manière à relever de nouvelles informations et nous attarder sur certaines expressions afin de les comprendre.
Dans le texte, il est question du vase de Soissons. Clément nous a très justement expliqué qu'il s'agissait d'un fait historique :
Le Vase de Soissons est une anecdote tragique qui se passe lors de la prise de la ville de Soissons, en 486. Au cours du partage du butin après la prise de la ville, un guerrier franc casse volontairement un vase en morceaux avec sa petite hache (une francisque, la hache des Francs) alors que le roi Clovis le veut pour lui. Un an plus tard, Clovis jette par terre la francisque de ce guerrier. Celui-ci se baisse pour la ramasser. Clovis en profite pour prendre sa hache et pour lui fendre le crâne, en lui disant : « Voilà ce que tu as fait au vase de Soissons. » (vikidia.org)
< Clic !Le dialogue
A partir de l'extrait du roman vu en lecture, j'ai demandé aux enfants un petit travail sur le dialogue dont voici la consigne :
Repérez les différentes parties du dialogue en utilisant ce code couleur :
- en jaune ; Clovis
- en bleu ; M. Pithoit
- en rouge ; la mère de Clovis
Ce travail est à faire à la maison pour lundi.
Lecture individuelle Voir la liste des romans disponibles dans la bibliothèque de classe
Merci !
En effet, je tiens ici à remercier très sincèrement les parents qui ont accepté de participer financièrement à l'achat de nouveau romans pour la classe. Certains ont d'ailleurs été très généreux !
J'attends encore un peu pour les éventuels retardataires avant de passer à la sélection puis à la commande. J'ai en tête quelques très bons titres qui, je l'espère, plairont beaucoup aux enfants...
Le conseil de lecture
Comme d'habitude, régulièrement, un livre de la bibliothèque de classe est présenté afin que les enfants puissent être guidés dans leurs choix de lecture.
Laure et compagnie : les CM2 à la Une / Catherine Missonier / Rageot
Laure collabore au premier numéro de Graffiti, le journal des CM2, avec Quentin, Nicolas et les autres. Mais il faut toujours imaginer de nouveaux articles, trouver des sujets d'enquêtes... Le métier de journaliste est passionnant... et dangereux quand on découvre un scoop doublé d'un scandale !
Catherine Missonier a publié une trentaine de livres pour jeunesse : romans policiers, d'aventure ou de science-fiction. En 1993 elle obtient le prix des Incorruptibles pour Extraterrestre appelle CM1 et en 1995 le prix Versele pour Pièges et Sortilèges.
Robert Delaunay
Nous avons découvert aujourd'hui une partie du travail de l'artiste Robert Delaunay (1885-1941) que vous pouvez retrouver ci-dessous :
https://www.wikiart.org/fr/robert-delaunay/
Après avoir essayé d'analyser certaines de ses œuvres, nous nous sommes attardés sur "Le premier disque". Après avoir observé l’œuvre, les enfants se sont mis au travail pour à leur tour produire leur premier disque... Ce travail sera à terminer à la maison ou en classe à temps perdu.
CM2 Globe-Trotters...
Augustin nous a emmené en Belgique... Je lui demanderai d'écrire un très court texte afin de légender la photo sur notre planisphère interactif.
50°50'40 N - 4°20'58 E
Le Manneken Pis
Texte à venir...
< Clic !
A G E N D A
Désormais, le travail à faire à la maison se trouvera dans l'agenda ci-dessus (cliquer sur l'image). Vous y trouverez une page par semaine sur toute la durée de la période, c'est à dire jusqu'aux vacances de la Toussaint. Cela vous permettra d'avoir une vue plus globale des devoirs demandés et des dates des principales évaluations. Vous y trouverez également quelques liens qui s'avèreront certainement utiles pour les révisions.
Pour le moment, cet agenda est relativement vide, mais il va vite se remplir...
C'est une version "Beta"., ce qui veut dire que cet outil est amené à évoluer. Il se peut donc qu'il y ait quelques petits problèmes, en souhaitant qu'il y en ait le moins possible. N'hésitez pas à me faire remonter les éventuels problèmes rencontrés.
Conseil : Lorsque vous cliquez sur un lien dans l'agenda, faites-le avec le bouton droit de la souris et choisissez "Ouvrir dans un nouvel onglet". Cela vous permettra d'avoir l'agenda dans un onglet et la page que vous avez ouverte dans un autre onglet.
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Orthographe lexicale
ORTHO 2 > semaines du 24.09 au 19.10
Évaluation vendredi 19.10Remarque : il est important de se remettre régulièrement en mémoire les mots
appris lors des semaines précédentes. Vous pouvez de temps à autre, vous parents,
questionner votre enfant en choisissant au hasard dans les listes de mots
précédemment appris.
Calcul Mental Entrainement- Complément à 100
- Tables de multiplication jusqu'à 8.
- Addition de deux nombres entiers inférieurs à 20 puis 50.
- Multiplier un nombre entier par 10, 100, 1000...Pour s'entrainer >>
Étude de la Langue
L'accord du participe passé
Voilà une notion qui pose beaucoup de problèmes aux enfants (et aux adultes parfois...). Aujourd'hui, nous avons essayé d'y voir un peu plus clair car il y a souvent beaucoup de confusions... Que faut-il accorder et avec quoi ? C'est quoi un participe passé ? On peut l'utiliser seul ?...
Remarque : Pour cette séance, j'avais prévu une série d'exercices à faire en collectif. Et ça n'a pas été sans mal ! Je conçois parfaitement qu'il y a plus passionnant que l'accord du participe passé dans la vie. Mais ce sont des notions qu'il faut absolument maitriser avant l'entrée en sixième. Et malheureusement je ne vois pas d'autre solution que de l'aborder par des activités de grammaire. Si je pouvais le faire en chantant ou sous forme de sketchs je le ferai volontiers...
Nous avons donc dégagé de cette série d'exercices trois règles d'accord du participe passé employé avec les auxiliaires être et avoir que vous pouvez retrouver dans la leçon ci-dessous.
Les enfants avaient ensuite un exercice à faire individuellement sur leur cahier du jour, que je corrigerai demain. La consigne étant "accorde les participes passés entre parenthèses, que tu souligneras. N'oublie pas de sauter des lignes !"
Course EnduranceL'objectif de la séance d'aujourd'hui était identique à celle de lundi, à savoir :
- Être capable de courir sans s'arrêter et de manière régulière
J'ai à nouveau insisté sur le fait qu'il ne s'agissait pas d'une course. Le but était de courir à son rythme sans être essoufflé.
La durée de course a été allongée d'une minutes, passant de 7 à 8 minutes. Aucun élève ne s'est arrêté et tout le monde a fait l'effort de courir jusqu'au bout !
Les enfants devront calculer demain les temps de chaque tour à partir des temps cumulés.
> Voir le tableau des temps (à remplir à chaque séance de façon a observer la progression)
Le réchauffement climatique
Séance 1
J'ai proposé un petit questionnaire aux enfants au sujet du réchauffement climatique. Le but n'est pas tellement de sonder leurs connaissances, mais plutôt d'en faire un état des lieux afin de cibler plus précisément les notions à travailler.
Les réponses des enfants montrent qu'il y a quelques confusions dans ce domaine, mais qu'elles sont souvent dues à une mauvaise utilisation du vocabulaire. La seconde séance va justement permettre de clarifier certains mots ou certaines notions.
En revanche, les réponses ont été parfois pertinentes et prouvent que certains enfants sont sensibles à ce sujet.
Avant d'être interrompus par la photo (!) nous avons visionné une très courte vidéo qui explique assez clairement ce qu'est le CO2 et quel sont ses effets sur la planète. Lenny nous a appris que le CO2 était un gaz et qu'il s'appelait aussi "dioxyde de carbone".
Nous nous attarderons davantage sur cette vidéo demain.
< Clic !
Se repérer sur la Terre Les coordonnées géographiques
Nous avons appris la semaine dernière (voir séance de vendredi 21.09) comment donner précisément sa position sur Terre :
- un repère dans le sens Nord-Sud : la latitude
- un repère dans le sens Est-Ouest : la longitude
< Clic !- La latitude est donnée à partir de l'équateur (parallèle 0°) vers le pôle nord (90° N) ou vers le pôle sud (90° S)
- La longitude est donnée à partir du méridien de Greenwich (méridien 0°) vers l'Est (jusqu'à 180° E) ou vers l'Ouest (jusqu'à 180° O)
Ainsi pour se repérer sur Terre, on utilise les coordonnées géographiques :
latitude et longitudeJ'avais demandé aux élèves qui le souhaitent de nous proposer un lieu à découvrir à partir des coordonnées géographiques à rentrer dans Google Earth. Augustin et Lorys voulaient nous proposer deux lieux, mais nous avons été appelés pour la photo scolaire. Nous verrons donc cela demain...
L'objectif est de découvrir de manière ludique différents lieux sur la Planète que nous archiverons tout au long de l'année sur un planisphère interactif : "les CM2 globe-trotters". Pour le moment, nous sommes allés à l'école et nous avons visité la Tour Eiffel... J'attends les propositions des enfants. S'il n'y en a pas, cette carte restera vierge. Dommage...
Je demande simplement que les enfants proposent des coordonnées géographiques afin que l'ensemble de la classe essaye de deviner de quel lieu il s'agit. Puis de nous en apprendre un peu plus sur ce lieu. Par exemple :
48°51'29 N - 2°17'40 E
La Tour Eiffel
La Tour Eiffel est devenue le symbole de la France et de sa capitale. C'est une tour de fer
construite par Gustave Eiffel pour l'exposition universelle de 1889. Elle mesure 325 m
de haut et elle est restée la tour la plus haute du monde pendant plus de 40 ans !
< Clic !
PHOTO SCOLAIRE
A G E N D A
Désormais, le travail à faire à la maison se trouvera dans l'agenda ci-dessus (cliquer sur l'image). Vous y trouverez une page par semaine sur toute la durée de la période, c'est à dire jusqu'aux vacances de la Toussaint. Cela vous permettra d'avoir une vue plus globale des devoirs demandés et des dates des principales évaluations. Vous y trouverez également quelques liens qui s'avèreront certainement utiles pour les révisions.
Pour le moment, cet agenda est relativement vide, mais il va vite se remplir...
C'est une version "Beta"., ce qui veut dire que cet outil est amené à évoluer. Il se peut donc qu'il y ait quelques petits problèmes, en souhaitant qu'il y en ait le moins possible. N'hésitez pas à me faire remonter les éventuels problèmes rencontrés.
Conseil : Lorsque vous cliquez sur un lien dans l'agenda, faites-le avec le bouton droit de la souris et choisissez "Ouvrir dans un nouvel onglet". Cela vous permettra d'avoir l'agenda dans un onglet et la page que vous avez ouverte dans un autre onglet.
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Orthographe lexicale
Une évaluation était prévue aujourd'hui sur l'orthographe de la liste 1 que les enfants ont dans leur porte vues depuis maintenant 15 jours.
Rappel : les enfants ne pouvant travailler seuls cette compétence, il serait très souhaitable
que vous puissiez, vous, parents, prendre 10 minutes sur votre temps pour faire ce travail
avec eux le mercredi et le week-end.Si cette activité est faite avec constance et sérieux, les enfants auront appris l'orthographe d'environ 1200 mots ! Il ne les retiendront sans doute pas en totalité, mais l'orthographe de la plupart d'entre eux restera acquise.
Je leur ai ensuite distribué la fiche n° 2 sur laquelle ils ont travaillé durant 15 minutes
ORTHO 2 > semaine du 24.09 au 18.10
Évaluation lundi 19.10Remarque : il est important de se remettre régulièrement en mémoire les mots
appris lors des semaines précédentes. Vous pouvez de temps à autre, vous parents,
questionner votre enfant en choisissant au hasard dans les listes de mots
précédemment appris.
Calcul mental
Défi Calcul
Calcul de durées
Comment soustraire deux durées ?
J'avais demandé aux enfants de calculer pour aujourd'hui les temps de chaque tour à partir des temps cumulés. Comme je m'y attendais, il y a eu beaucoup d'erreurs... Ce qui est normal.
Les opérations sur les durées sont un peu particulières du fait qu'une heure ne fait pas 100 minutes mais 60, et de même une minute ne fait pas 100 secondes mais 60...
- Prenons cet exemple : 5 '45 - 2'13
- Dans ce cas, c'est facile car il n'y a pas de retenue. En effet 45 est plus petit que 13.
- Prenons un nouvel exemple : 6'24 - 4'45
- Ici, il va y avoir une retenue car 24 est plus petit que 45.
- Il existe donc une astuce que nous avons vu en classe : il suffit de basculer une minute dans les secondes.
Le principe est exactement le même si les durées comportent des heures, minutes et secondes. J'ai enregistré une petite vidéo à ce sujet...
< Clic !Nous allons revoir ça en classe mais je demande à tous les enfants, et plus particulièrement à ceux qui ne sont pas à l'aise avec ce type de calcul de s'entrainer à la maison. Une évaluation est prévue très prochainement...
Pour le moment, les enfants doivent calculer pour jeudi les temps de la séance d'endurance d'aujourd'hui.
Course EnduranceAujourd'hui, nous sommes rentrés dans le vif du sujet, sachant que l'objectif était le même que vendredi.
- Être capable de courir sans s'arrêter et de manière régulière
J'ai à nouveau insisté sur le fait qu'il ne s'agissait pas d'une course. Le but était de courir à son rythme sans être essoufflé.
La durée de course a été allongée de 2 minutes (7 minutes) et aucun élève ne s'est arrêté !
Maths et sport...
Comme vendredi, j'ai demandé aux enfants de calculer pour jeudi les temps de chaque tour à partir des temps cumulés.
> Voir le tableau des temps (à remplir à chaque séance de façon a observer la progression)
Lecture individuelle
< Clic !LA CHARTE DU LECTEUR :
1- Il doit régner en classe une ambiance extrêmement calme !
(je diffuse une musique relaxante favorisant la concentration)
2- J'ai le droit de changer de livre si l'histoire ne me plait pas
(mais je dois avoir lu quelques pages afin de me faire une opinion...).
3- Lorsque j'ai fini la lecture d'un roman, je viens le ranger dans la bibliothèque afin
d'en emprunter un autre (en prévenant le maitre afin de remplir le tableau d'emprunt.)
4- Je prends le plus grand soin des livres que j'emprunte.
5- J'ai le droit d'amener mon roman à la maison mais je dois impérativement l'avoir
en classe tous les jours.> Liste des titres disponibles dans la bibliothèque de classe (mise à jour)
Le conseil de lecture
Comme d'habitude, régulièrement, un livre de la bibliothèque de classe est présenté afin que les enfants puissent être guidés dans leurs choix de lecture. Normalement ce n'est plus moi, mais un élève de la classe qui vous recommande un roman qu'il a aimé tout particulièrement. Jules devait vous présenter "Dix minutes à perdre", un roman policier de Jean-Christophe Tixier, mais nous n'avons pas eu le temps d'enregistrer dans de bonnes conditions. Il vous le présentera jeudi.
Aujourd'hui, je vous propose un roman d'Irina Drozd :
Un tueur à ma porte (Bayard Jeunesse)
Daniel s'est brulé les yeux lors d'un séjour aux sports d'hiver. Quelques jours après son retour, il est réveillé en pleine nuit par un cri et des râles venant de la rue. Y aurait-il un blessé ? Daniel se précipite à la fenêtre mais il ne voit rien. L'assassin, lui, l'a très bien vu. Et il n'a pas l'intention de laisser un témoin aussi gênant lui échapper...
Irina Drozd est infirmière de formation, elle trouve le temps d'écrire des histoires pour les enfants et des scénarios pour la télévision.
Elle anime également des ateliers d'écriture dans un collège de la région parisienne.
Elle travaille actuellement à l’Institut Gustave Roussy à Villejuif (premier Centre Européen de Lutte contre le Cancer).Parmi ses romans les plus connus ; Un tueur à ma porte, Ce cher Wilkinson, Le garçon qui se taisait...
Démission du ministre de l'écologie
Rappel : J'ai distribué aux enfants un article trouvé sur le site
et qui va nous permettre d'aborder un sujet sensible de nos jours : l'écologie et ses enjeux.Cela peut surprendre car il ne s'agit pas d'une matière en particulier et cette notion n'est pas inscrite dans les programmes...
Si ! Ou plutôt cette entrée en matière va nous permettre d'aborder plusieurs points du programme, que ce soit en géographie (zone de pollution du globe, réchauffement climatique, fonte des glaciers...), en sciences (la biodiversité, le nucléaire, les énergies renouvelables...), et en éducation civique et morale (l'éco-citoyenneté, la constitution du gouvernement...)
En effet, il me parait beaucoup plus intéressant et motivant de croiser les savoirs et d'utiliser l'actualité souvent très riche sur une année scolaire pour aborder un très grand nombre de notions avec les enfants.
Les enfants devaient aujourd'hui répondre à un questionnaire. Ils pouvaient travailler à deux, mais chacun devait répondre par écrit aux questions. Nous ferons la mise en commun en fin de semaine.
A compter d'aujourd'hui, le travail à faire à la maison se trouvera dans l'agenda ci-dessous (cliquer sur l'image). Vous y trouverez une page par semaine sur toute la durée de la période, c'est à dire jusqu'aux vacances de la Toussaint. Cela vous permettra d'avoir une vue plus globale des devoirs demandés et des dates des principales évaluations. Vous y trouverez également quelques liens qui s'avèreront certainement utiles pour les révisions.
Pour le moment, cet agenda est relativement vide, mais il va vite se remplir...
C'est une version "Beta"., ce qui veut dire que cet outil est amené à évoluer. Il se peut donc qu'il y ait quelques petits problèmes, en souhaitant qu'il y en ait le moins possible. N'hésitez pas à me faire remonter les éventuels problèmes rencontrés.
Conseil : Lorsque vous cliquez sur un lien dans l'agenda, faites-le avec le bouton droit de la souris et choisissez "Ouvrir dans un nouvel onglet". Cela vous permettra d'avoir l'agenda dans un onglet et la page que vous avez ouverte dans un autre onglet.
A G E N D A
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Orthographe lexicale
Rappel du principe > Jeudi 6 septembre
ORTHO 1 > semaine du 03.09 au 23.09
Résolution de problèmes CorrectionRésoudre des problèmes à données numériques
Nous avons poursuivi la correction de l'évaluation. (voir mardi 18.09)
> Voir les problèmes et la correction
Ces problèmes (et leurs corrections) sont également archivés dans la rubrique Memo-Maths (Gestion de données). Je conseille aux enfants de les revoir car ils vont régulièrement être amenés à résoudre ce type de problèmes.
Étude de la langue Conjugaison
Le passé composé
Nous avons revu ce qu'était un temps composé. Je donnerai d'ailleurs aux enfants la leçon ci-dessous qu'ils colleront dans leur cahier et qu'ils devront bien évidemment apprendre...
Puis je leur ai projeté un court texte dans lequel les verbes étaient à l'infinitif. Il fallait les conjuguer au passé composé sachant que la narratrice parle de sa visite au collège en compagnie de sa mère... Il y avait donc des accords en genre à faire, et d'autres à ne pas faire.
La correction de cet exercice va nous permettre de voir quelles sont les règles d'accord du participe passé, notion qui pose souvent des problèmes aux enfants, mais aussi aux adultes...
> Voir l'exercice (et la correction)
Course EnduranceLa date du cross étant fixée (16 novembre) nous avons commencé un cycle de course à pied axé sur l'endurance.
La séance d'aujourd'hui avait un double objectif :
- Être capable de courir sans s'arrêter et de manière régulière.
- Mettre en place le système de chronométrage qui va nous servir lors des prochaines séances.
Les enfants étaient par binôme ; l'un qui court et l'autre qui note les temps. Pour cela j'utilise un grand chronomètre visible par tout le monde (coureurs et chronométreurs).
> Voir le tableau des temps viergeJ'ai lourdement insisté sur le fait qu'il ne s'agissait pas d'une course. Le but était de courir à son rythme sans être essoufflé. Certains n'ont pas respecté cette consigne, sont partis beaucoup trop vite et ont eu du mal à terminer. L'analyse des temps va justement nous permettre d'observer si la course a été régulière ou pas.
Cette séance a également permis aussi aux enfants d'avoir une idée de leur capacité à courir durant 5 minutes sans s'arrêter. J'avais initialement prévu de les faire courir pendant 10 minutes mais j'ai pris la décision de raccourcir à cause de la chaleur encore excessive.
Maths et sport...
J'ai demandé aux enfants de calculer pour lundi les temps de chaque tour à partir des temps cumulés. Nous avons rapidement vu comment faire en classe mais je m'attends à beaucoup d'erreurs ; les opérations sur les durées sont un peu particulières du fait qu'une minute ne fait pas 100 secondes mais 60... Cette séance va donc me permettre d'introduire les calculs de durées en maths !
Lecture individuelle < Clic !LA CHARTE DU LECTEUR :
1- Il doit régner en classe une ambiance extrêmement calme !
(je diffuse une musique relaxante favorisant la concentration)
2- J'ai le droit de changer de livre si l'histoire ne me plait pas
(mais je dois avoir lu quelques pages afin de me faire une opinion...).
3- Lorsque j'ai fini la lecture d'un roman, je viens le ranger dans la bibliothèque afin
d'en emprunter un autre (en prévenant le maitre afin de remplir le tableau d'emprunt.)
4- Je prends le plus grand soin des livres que j'emprunte.
5- J'ai le droit d'amener mon roman à la maison mais je dois impérativement l'avoir
en classe tous les jours.> Voir la liste des romans disponibles dans la bibliothèque de classe
Le conseil de lecture de Lenny
Comme d'habitude, régulièrement, un livre de la bibliothèque de classe est présenté afin que les enfants puissent être guidés dans leurs choix de lecture. Mais désormais ce n'est plus moi, mais un élève de la classe qui vous recommande un roman qu'il a aimé tout particulièrement.
Aujourd'hui, Lenny vous propose un roman de Daniel Pennac :
Kamo et moi (Folio Junior)
< écouter l'extrait lu par LennyPourquoi Crastaing, notre prof de français, nous fait-il si peur ? Pourquoi terrorise-t-il même mon père ? Quelle est cette épidémie qui s'est déclenchée parmi les élèves après son dernier sujet de rédaction ? Un sujet de rédaction peut-il être mortel ? Un sujet de rédaction peut-il massacrer une classe entière ? Qui nous sauvera de la crastaingite aiguë ? Kamo ? Kamo ! Si Kamo n'y arrive pas, nous sommes perdus ! Kamo, c'est le meilleur des amis, le copain dont tu rêves, on voudrait l'avoir pour frère, il est imprévisible, délirant, génial...
Daniel Pennac a écrit beaucoup de romans pour la jeunesse, dont "l’œil du loup", "cabot-caboche", qui figurent tous les deux dans la bibliothèque, mais également de nombreux autres.
Étude de la langue & Lecture
Le texte mystèreRègle du jeu
Cette application présente des atouts pédagogiques favorisant la motivation des élèves et la différenciation. Son potentiel pédagogique réside principalement en compréhension de lecture et en orthographe.
Au début, on saisit des mots outils, des pronoms, puis au fil de l'apparition des lettres, le contexte se dessine, on anticipe, on fait des inférences, on passe en revue le champ lexical du thème. Bref on construit un texte en lui donnant du sens. Pour écrire sans erreur les mots que l'on a devinés, on est très attentif à l'orthographe lexicale, aux accords, aux majuscules, etc...
Deux enfants viennent donc s'affronter au tableau pendant que les autres élèves de la classe suivent le jeu et cherchent aussi ; en effet ils peuvent intervenir dans le jeu sur demande des deux joueurs lorsqu'ils veulent utiliser leur joker...
Aujourd'hui, c'est Léonie et Victor qui se sont affrontés. Il fallait trouver un animal...
N'ayant pas trouvé au moment de sortir en récréation, j'ai demandé à tous les élèves de la classe d'essayer de compléter ce texte par écrit...
Se repérer sur la Terre Les coordonnées géographiques
Imaginons un navigateur en détresse en plein océan Pacifique. Son bateau a chaviré et il
ne tardera pas à sombrer. Par chance, il peut communiquer avec la Terre !
Comment peut-il indiquer où il se trouve exactement ?Voilà quelle était la question de départ. Les enfants ont proposé d'envoyer des fusées mais vu l'immensité de l'océan, il y a peu de chances pour qu'elles soient vues...
Puis la notion de points cardinaux a été évoquée...
Pour se repérer dans un quadrillage, il nous faut un repère horizontal et un repère vertical.
Sur la Terre c'est pareil ! Il nous faut...
- un repère dans le sens Nord-Sud : la latitude
- un repère dans le sens Est-Ouest : la longitude
Les coordonnées se mesurent en degrés (minutes et secondes pour être encore plus précis) car ce sont des angles. (Pas d'inquiétude, nous y reviendrons...)
< Clic !- La latitude est donnée à partir de l'équateur (parallèle 0°) vers le pôle nord (90° N) ou vers le pôle sud (90° S)
- La longitude est donnée à partir du méridien de Greenwich (méridien 0°) vers l'Est (jusqu'à 180° E) ou vers l'Ouest (jusqu'à 180° O)
Ainsi pour se repérer sur Terre, on utilise les coordonnées géographiques :
latitude et longitude
A l'aide Google Earth, nous avons pu voir précisément les coordonnées géographiques de notre école : 43° 26' N - 5°25' E
< Clic !J'ai ensuite proposé les coordonnées géographiques de plusieurs lieux (dont les monuments ci-dessous) et les enfants devaient les situer sur un planisphère avant que Google Earth nous y emmène...
Devoirs
> Pour lundi 24.09
Calcul : Calculer les temps au tour de la séance de course à pied de vendredi.> TOUS LES JOURS !
Calcul mental : Complément à 10, 20, 50, 100
Tables de multiplications 1 à 7, et la table de 11.
Additionner 2 nombres entiers inférieurs à 20.
Pour s'entrainer >>
Conjugaison : les verbes du premier groupe à tous les temps de l'indicatif
(sauf passé et futur antérieur)
Pour s'entrainer >>
Revoir les leçons dans la rubrique MEMO et dans son cahier de leçon.Je donnerai très prochainement (en début de semaine) quelques indications au sujet des devoirs et des évaluations à réviser. Je pense mettre en place un cahier de texte virtuel. Il faut juste que je trouve le temps de m'en occuper...
Sachez simplement que les enfants ont du travail à faire à la maison :
- Revoir ce qui a été fait en classe (c'est à ça que sert le blog...)
- Apprendre la conjugaison (pour le moment uniquement les verbes du 1er groupe à l'indicatif, sauf passé et futur antérieur)
- S'entrainer au calcul mental.
- S'entrainer aux techniques opératoires
- Apprendre les leçons
- Apprendre l'orthographe des mots figurant dans le porte vues (Lexico-1)
- Lire (ils ont chacun un roman en leur possession)
Donc, ne les croyez pas lorsqu'ils vous disent "J'ai rien à faire. Le maitre ne nous a pas donné de devoirs."
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