Orthographe lexicale 

  ORTHO 7     >   semaines du 03.12 au 16.12

Fractions Simplification

 Nous sommes revenus sur les fractions afin d'introduire la notion de division que nous allons aborder dès le retour des vacances. C'est une notion que nous avions déjà travaillée : comment simplifier une fraction ?

Pour que deux fractions soient égales, il faut que le numérateur et le dénominateur soient multiples d'un même nombre.

Dans l'exemple ci-dessus, nous voyons que la portion bleue est exactement la même pour chaque fraction. Elles sont donc égales.

24/36  =  2/3  parce que 24 et 36 sont tous les deux multiples de 12

Nous avons travaillé collectivement sur GoMaths  (Fractions  >  Simplification), puis les enfants se sont entrainés individuellement sur une série de 10 fractions.

  < Clic !

Les unités de mesure

En guise d'introduction à l'étude des unités de mesures et des différentes activités que je vais conduire sur cette notion, j'ai demandé aux enfants de faire un recensement des unités de mesure qu'ils connaissent et à quoi elles servent.

Nous en sommes arrivés à la conclusion que l'on peut pratiquement tout mesurer mais que l'unité de mesure doit être appropriée. On ne mesure pas une distance en litres, de même que l'on mesure la température en degrés et non en mètres...

Après avoir fait un recensement rapide, nous avons visionné le début de l’émission de la série "C'est pas sorcier" afin d'avoir certaines réponses à notre questionnement.

< Clic !

Nous poursuivrons évidemment ce travail les jours prochains.

Dictée Correction

Nous avons terminé la correction de la dictée. C'est assez laborieux, mais j'ai bon espoir que les notions fondamentales soient acquises d'ici la fin de l'année. Je note d'ailleurs une très légère progression...

> Voir la dictée                code : V6XBR2

> Voir les statistiques (en rouge, le nombre d'élèves ayant fait une faute sur 31)

  Rappel (au risque d'être lourd...) : En observant l'inventaire des fautes, nous pouvons voir que 11 élèves ont fait une faute sur le nom commun enclos :   enclo  -  enclot  -  enclau  -  encleau

Il s'agit pourtant d'un nom commun. Il suffit donc de chercher son orthographe dans le dictionnaire à moins d'être absolument certain de savoir comment il s'écrit. Manifestement les enfants ayant fait une faute l'ont orthographié "au hasard". Je ne suis pas d'accord !

Je répète donc (pour la 50ème fois au moins...) :

N'orthographiez pas un mot "au hasard". Si vous ne trouvez pas, laissez l'espace vierge (pas de réponse). Je préfère ne voir que des mots correctement orthographiés et des mots manquants  plutôt que de voir des réponses complètement extravagantes, quitte à n'avoir que 40 ou 50 % de réussite. En revanche, il faut réfléchir à la maison et être particulièrement attentif en classe lors de la correction.

Ce que je ne veux pas voir  >    < Clic !

Aujourd'hui j'ai donc proposé aux enfants un biathlon en augmentant la distance et donc le nombre de lancers (3 tours et 2 lancers). Je vais également proposer un autre type de lancer,  avec des balles à graines, d'où ma demande de chaussettes usagées (mais propres... )

 Un livre est un objet précieux et fragile. 
Les enfants ont la chance de pouvoir bénéficier d'une belle bibliothèque parce que leurs 
prédécesseurs ont pris soin des romans. J'attends d'eux qu'ils soient aussi soigneux afin 
que ces livres puissent profiter à d'autres enfants lorsqu'ils auront quitté l'école...

 Tous les matins, Chloé se rend en voiture à son école privée ultrachic, vautrée sur la 
banquette arrière, avec sa peste de petite sœur, et tous les matins, elle regarde Monsieur 
Kipu, toujours assis sur le même banc, qu'il pleuve ou qu'il vente. Qui est-il ? Pourquoi 
vit-il dans la rue ? Que mange son chien ? Quand s'est-il lavé pour la dernière fois ? 
Et est-il possible qu'il s'appelle vraiment M. Kipu ? Toutes ces questions et d?autres 
encore, Chloé décide un jour d'aller les poser à monsieur Kipu en personne. Et lorsqu'il 
est question que son nouvel ami soit chassé de la ville, Chloé le cache dans la remise du 
jardin. Mais il se peut que Monsieur Kipu ait plus à cacher qu'il n'y semble au premier 
coup d’œil ? ou de nez ! "

 Orthographe lexicale 

  ORTHO 7     >   semaines du 03.12 au 16.12

Dictée Correction

Les enfants devaient corriger leur dictée pour aujourd'hui en essayant d'identifier la nature de leurs fautes :

1. Orthographe lexicale
   
2. Homophones
3. Conjugaison
4. Accord dans le groupe nominal

> Voir la dictée                code : V6XBR2

Comme lors des dictées précédentes, j'ai recensé le nombre d'élèves ayant fait une faute sur chacun des vingt mots à orthographier, ceci afin d'identifier et de nous attarder sur ce qui pose le plus de problèmes aux enfants.

> Voir les statistiques (en rouge, le nombre d'élèves ayant fait une faute sur 31)

  Remarque : En observant l'inventaire des fautes, nous pouvons voir que 11 élèves ont fait une faute sur le nom commun enclos :   enclo  -  enclot  -  enclau  -  encleau

Il s'agit pourtant d'un nom commun. Il suffit donc de chercher son orthographe dans le dictionnaire à moins d'être absolument certain de savoir comment il s'écrit. Manifestement les enfants ayant fait une faute l'ont orthographié "au hasard". Je ne suis pas d'accord !

Je répète donc (pour la 50ème fois au moins...) :

N'orthographiez pas un mot "au hasard". Si vous ne trouvez pas, laissez l'espace vierge (pas de réponse). Je préfère ne voir que des mots correctement orthographiés et des mots manquants  plutôt que de voir des réponses complètement extravagantes, quitte à n'avoir que 40 ou 50 % de réussite. En revanche, il faut réfléchir à la maison et être particulièrement attentif en classe lors de la correction.

Ce que je ne veux pas voir  >    < Clic !

Calcul mental

 Défi Calcul

>   Voir les calculs du jour

Additions et soustractions de nombres décimaux

Nous avons commencé à corriger collectivement les exercices que j'avais proposés aux enfants jeudi dernier : exercices de mathématiques "appliquées"... (faire calculer les élèves en leur proposant des questions tirées de la vie quotidienne.)

> Voir les exercices

Numération 

Fractions décimales et nombres décimaux

J'ai proposé un exercice identique à celui de la semaine passée, qui consiste à additionner entiers et fractions décimales et à donner le résultat sous la forme d'un nombre décimal :

  < Clic !

Comme le montrent les scores de réussite de la classe, cette compétence commence à être acquise pour une majorité d'élèves. Pour ceux qui ont encore un peu de mal, je les encourage à s'entrainer à la maison en utilisant le tableau sous pochette plastique qu'ils ont réalisé en classe ce matin.

Étude de la langue &  Lecture

     Le texte mystère

La classe a été partagée en deux équipes qui se sont affrontés sur un texte mystère. Deux élèves ont été tirés au sort pour représenter leur équipe : Valentine et Maya. Bien entendu les coéquipiers pouvaient à tout moment leur apporter une aide.

Il fallait trouver un animal...

  < Clic !

Mais au préalable, ils avaient à répondre à une série de questions dont ils pouvaient trouver les réponses dans un extrait du n°1 du magazine Mon journal animal.

 > Voir l'activité sur la Quizinière (code : PZKN3D)

Certains enfants n'ont pas récupéré leur code personnel pour accéder à la correction. Je le leur donnerai demain.

BIBLIOTHÈQUE DE CLASSE

> Voir la liste des romans de la bibliothèque de classe mise à jour (Les nouveaux romans sont en rose)

 Un livre est un objet précieux et fragile. 
Les enfants ont la chance de pouvoir bénéficier d'une belle bibliothèque parce que leurs 
prédécesseurs ont pris soin des romans. J'attends d'eux qu'ils soient aussi soigneux afin 
que ces livres puissent profiter à d'autres enfants lorsqu'ils auront quitté l'école...

 [ LA CHARTE DU LECTEUR ]

 CONSEIL DE LECTURE DU JOUR

Hugo de la nuit / Bertrand Santini / Grasset Jeunesse

Extrait :
« L'oncle d'Hugo allait presser l'interrupteur de la lampe de chevet lorsque l'enfant le 
retint par la main.
- Attends... J'avais encore une question à te poser... 
- Quoi donc ? sourit son oncle. 
- Je me demandais... Tu penses qu'un mort, ça peut se déterrer tout seul ? 
Son oncle écarquilla les yeux pour souligner l'absurdité de la question. 
- « L'enfer est vide. Tous les démons sont parmi nous », dit-il dans un souffle. 
- Qu'est-ce que ça veut dire ? 
- C'est du Shakespeare et cela signifie que les vivants sont plus à craindre que les morts. 
Hugo fronça les sourcils d'un air dubitatif. 
- Et sur ce constat d'épouvante, conclut Oscar dans un large sourire, je te souhaite de 
beaux rêves ! D'un clic, il éteignit la lampe de chevet. 
Hugo entendit ses pas s'éloigner dans le noir. La porte se referma sans bruit. 
Maintenant, la nuit pouvait commencer... »

   Remarque importante : toujours se référer au dernier agenda mis en ligne.

A G E N D A

(agenda pour la période 2)

Conseil : Lorsque vous cliquez sur un lien dans l'agenda, faites-le avec le bouton droit de la souris et choisissez "Ouvrir dans un nouvel onglet". Cela vous permettra d'avoir l'agenda dans un onglet et la page que vous avez ouverte dans un autre onglet.

Ce matin, durant une heure, les enfants ont travaillé en autonomie car j'étais en réunion. J'avais prévu trois activités de français :

• Orthographe lexicale (rituel)
• Analyse grammaticale
• Conjugaison

 Orthographe lexicale 

  ORTHO 7     >   semaines du 03.12 au 16.12

Analyse grammaticale 

De quoi s'agit-il ?...

Partant du constat que les enfants ont énormément de mal pour la plupart à expliquer leurs fautes durant la correction de la dictée, je vais régulièrement leur proposer ce type de travail.

L'objectif est d'être capable d'identifier la nature d'un mot dans une phrase et d'appliquer une règle de grammaire si c'est nécessaire. Par exemple :

Les sœurs muettes, deux jeunes parentes que ma mère avait
recueillies par charité, semblaient terrorisées. 

• jeunes : adjectif / accord avec  parentes (féminin, pluriel)
• recueillies : recueillir / plus que parfait / Accord du participe passé avec le COD (deux jeunes parentes)
  

 > Voir l'exercice

 Conjugaison

L'objectif de cet exercice était de repérer les verbes conjugués dans un texte et d'en indiquer le temps.

Consigne : Souligne...

• en jaune les verbes conjugués à un temps composé,
• en bleu les verbes conjugués au présent,
• en rouge les verbes conjugués au passé simple,
• en vert es verbes conjugués à l'imparfait.
  

> Voir l'exercice

Résolution de problèmes 

Nouvelle série de petits problèmes, toujours issus du "Kangourou des mathématiques" niveau CE2-CM1-CM2.

 < Clic !

Ces problèmes (avec les corrigés) sont archivés dans la rubrique 
Memo-Maths > Gestion de données. 
Il est primordial que les enfants qui ont rencontré des difficultés les revoient 
régulièrement ! Il serait également bon que vous, parents, puissiez leur proposer de temps 
à autres des petits problèmes similaires.

Hier, nous avons découvert cette activité. Aujourd'hui, nous avons organisé un petit tournoi.

Pour l'instant la version est relativement simple puisque le jeu ne comporte que trois couleurs. Mais il va bientôt se complexifier puisque nous allons en ajouter une cinquième puis une sixième... Il faut juste que je trouve 8 jeux de 6 objets identiques de couleurs différentes, répondant à certains critères (solides, légers, qui ne roulent pas...).

Comme d'habitude, à l'école, on bricole ! Ou bien on joue à ballon prisonnier, comme en 1920...

BIBLIOTHÈQUE DE CLASSE

> Voir la liste des romans de la bibliothèque de classe mise à jour (Les nouveaux romans sont en rose)

 Un livre est un objet précieux et fragile. 
Les enfants ont la chance de pouvoir bénéficier d'une belle bibliothèque parce que leurs 
prédécesseurs ont pris soin des romans. J'attends d'eux qu'ils soient aussi soigneux afin 
que ces livres puissent profiter à d'autres enfants lorsqu'ils auront quitté l'école...

 [ LA CHARTE DU LECTEUR ]

 CONSEIL DE LECTURE DU JOUR

Je m'appelle Mina / David Almond / Gallimard Jeunesse

Mina joue avec les mots, invente des histoires, raconte sa vie de tous les jours, le bonheur d'aller se percher dans son arbre et de regarder la vie d'en haut, parmi les oiseaux, loin du monde d'en bas, où elle a eu si peur.
C'est d'amitié et de la liberté que nous parle Mina. Écrire lui permettra-t-il de nous confier son secret et de s'ouvrir enfin au monde ?

   Géométrie

   Chasse au trésor n°5

Le principe : Exercices sur les programmes de construction (ou plan de construction), ces fiches mettent en scène une situation bien connue des élèves, la chasse au trésor, au croisement entre géométrie et géographie.

Le fonctionnement : les étapes de constructions sont données comme dans une vraie carte au trésor, les élèves doivent donc tracer ce qui est demandé directement sur la carte. A la fin, les élèves identifient un point sur la carte, c’est le lieu du trésor. Une rapide recherche (sur un atlas ou dans leur tête) leur permet ensuite d’indiquer le pays où est caché le trésor.

 Cliquer sur l'image pour accéder à la correction étape par étape 

(vous pouvez retrouver cette chasse au trésor dans la rubrique Memo-Maths)
 

   Remarque importante : toujours se référer au dernier agenda mis en ligne.

A G E N D A

(agenda pour la période 2)

Conseil : Lorsque vous cliquez sur un lien dans l'agenda, faites-le avec le bouton droit de la souris et choisissez "Ouvrir dans un nouvel onglet". Cela vous permettra d'avoir l'agenda dans un onglet et la page que vous avez ouverte dans un autre onglet.

La journée a été particulièrement perturbée par les réunions de synthèse. Nous n'avons pas eu de remplaçant, donc les enfants ont été répartis dans les différentes classes avec un travail à faire en autonomie que nous corrigerons demain.

2 exercices :

1. de l'adjectif au nom : curieux > curiosité
2. une lettre en moins, un nouveau mot : crayon > rayon   
   

>  Lexico 5

Additions et soustractions de nombres décimaux

Il s'agit là d'exercices de mathématiques "appliquées"... Faire calculer les élèves en leur proposant des questions tirées de la vie quotidienne.

> Voir les exercices

 Nous avons néanmoins fait la dictée en classe le matin, après avoir expliqué le texte. Le travail sur les ordinateurs a exceptionnellement été décalé à l'après midi.

Cette fois, je n'ai constitué que deux groupes car nous manquions de temps pour organiser 3 ateliers. De plus, 15 ordinateurs fonctionnent en ce moment ! On en profite...

--- Atelier 1 Dictée ---

Rappel du principe : Voir jeudi 29 novembre

Aujourd'hui, je leur ai proposé un texte extrait du très beau roman Le cheval de guerre, de Michael Morpurgo que je vous présentais mardi.

> Voir la dictée                code : V6XBR2

A propos du "Cheval de guerre"...

Cheval de guerre / Michael Morpurgo / Folio Junior

Été 1914. Dans la ferme de son père, en Angleterre, Albert grandit en compagnie de son cheval, Joey. Pendant ce temps, d’immenses armées se préparent à s’affronter dans le cauchemar de la guerre. Dès lors, le destin de Joey est tracé. Vendu par le père d’Albert aux soldats anglais, il va devoir survivre dans l’enfer des champs de bataille. Albert et Joey se reverront-ils ?Joey le cheval de ferme, devenu cheval de guerre, en 1914, nous raconte son histoire, avec simplicité. Témoin de la Grande Guerre, il va vivre l’horreur des combats auprès des Britanniques, des Allemands, ou du côté des Français. Pour lui, les soldats, les paysans, les officiers, les vétérinaires ne sont pas des ennemis, mais des hommes, chez qui il rencontre la bonté comme la méchanceté. Joey partage leurs souffrances et leurs peurs, et sait leur redonner de l’espoir.

Ce roman a été adapté au cinéma par le réalisateur Steven Spielberg (E.T l'extraterrestre, Indiana Jones, Jurassic Park...)

  < Clic !

 --- Atelier 2 Lecture ---

Pendant qu'un groupe travaillait sur la dictée, l'autre avait un petit exercice à faire en autonomie en lecture : un texte à lire suivi d'une série de 10 questions.

> Voir la fiche de lecture

Étude de la langue &  Lecture

     Le texte mystère

La classe a été partagée en deux équipes qui se sont affrontées sur un texte mystère. Il fallait trouver un sport...

La règle reste la même dans la version EPS, mais un peu simplifiée. Pour le moment...

J'ai profité d'être en informatique pour expliquer rapidement aux enfants comment utiliser "Dessin Draw" (LibreOffice) qui va leur permettre, je l'espère, de réaliser prochainement quelques documents écrits illustrés à propos des différents thèmes sur lesquels nous travaillons.

L'apprentissage d'un tel outil est un peu laborieux et chronophage au début, d'autant que les enfants sont pour la plupart très lents à saisir du texte. Mais une fois que les bases seront acquises, je pense que les enfants seront capables de produire des documents de qualité.

Aujourd'hui, nous avons vu comment...

•  changer l'orientation de la page.
•  écrire du texte et changer sa mise en forme (taille, couleur, police).
•  insérer une image et comment l'agrandir ou la réduire sans la déformer.
•  enregistrer son travail.

   < Clic !

   Remarque importante : toujours se référer au dernier agenda mis en ligne.

A G E N D A

(agenda pour la période 2)

Conseil : Lorsque vous cliquez sur un lien dans l'agenda, faites-le avec le bouton droit de la souris et choisissez "Ouvrir dans un nouvel onglet". Cela vous permettra d'avoir l'agenda dans un onglet et la page que vous avez ouverte dans un autre onglet.