Orthographe lexicale 

  ORTHO 7     >   semaines du 03.12 au 16.12

Dictée Correction

Suite de la séance d'hier.

> Voir la dictée                code : PD4KMZ

> Voir les statistiques (en rouge, le nombre d'élèves ayant fait une faute sur 31)

***

Je vous disais hier être assez stupéfait pas certaines fautes grossières que commettent les enfants alors que nous prenons le temps d'expliquer les règles d'orthographe et que j'insiste très lourdement.

Aujourd'hui, je suis en colère...

En colère parce que des élèves, dont certains rencontrant des difficultés en orthographe, ne font pas le travail attendu. J'avais demandé aux enfants jeudi dernier de corriger leur dictée à la maison pour cette semaine afin que nous puissions faire la mise en commun collective. J'ai pris la peine de photocopier la copie de chaque enfant, j'ai surligné toutes les fautes pour chacun d'eux, et ils avaient 4 jours pour faire ce travail. Malgré tout cela, certains ne l'ont pas fait...

Seul, mon action est limitée. L'effectif est lourd et le niveau très hétérogène. J'ai beau revenir régulièrement sur les mêmes notions, prendre le temps de les ré-expliquer... Je ne peux pas y passer davantage de temps. Il est donc indispensable que les enfants fassent le travail demandé !

Je vous demande donc, à vous, parents, de veiller à ce que les quelques devoirs que je donne (il y en a peu !) soient faits avec sérieux et application. Surtout si votre enfant rencontre des difficultés en orthographe... Merci.

> Revoir le principe de la dictée hebdomadaire (journée du 29.11)

Résolution de problèmes Correction de l'évaluation ( suite )

Lundi dernier (26.11) les enfants ont été évalués sur cette compétence. Nous avons commencé la correction hier et l'avons terminée aujourd'hui. Les dix petits problèmes proposés étaient identiques à ceux que nous avons résolu en classe les semaines précédentes et dont j'ai archivé les corrections dans la rubrique Memo-Maths (Gestion de données). Je me suis juste contenté de modifier légèrement les énoncés et les données numériques.

Travail en autonomie

Les élèves n'ayant pas fait d'erreurs, ou très peu, travaillaient en autonomie sur une série de petits problèmes provenant du concours 2017 du "Kangourou des mathématiques". Il s'agit du sujet pour les classes de 6ème et 5ème... Il n'est donc pas question de tout faire, mais de se frotter à des problèmes un peu plus complexes, sachant que la difficulté va crescendo.

> Voir les problèmes proposés en autonomie

> Voir l'évaluation

Voici ci-dessous un graphique représentant l'ensemble des résultats de la classe sur les dix petits problèmes proposés en évaluation, chaque ligne représentant un élève (rangés par score de réussite). Nous voyons que certains problèmes ont été majoritairement réussis (3, 6, 7) alors que beaucoup d'enfants ont eu des difficultés sur d'autres (5, 8, 10). 

J'avoue être un peu déçu par le score de réussite moyen de la classe qui n'est que de 55 %. Nous avons pourtant passé du temps sur ce type d'exercices, dont j'ai mis la correction en ligne, et j'ai proposé exactement le même type de problèmes lors de l'évaluation. Si certains enfants se sont très bien débrouillé, en revanche les résultats obtenus pas d'autres sont préoccupants auxquels je conseille vivement de revoir ces exercices à la maison. Je le répète, ils sont archivés dans la rubrique Memo-maths > Gestion de données.

  L'évaluation était à signer, et hier ce n'était pas fait pour plus de la moitié des enfants... Je n'ai pas penser à vérifier si c'était fait aujourd'hui...

   Géométrie Les quadrilatères

Nous avions commencé à travaillé sur les quadrilatères la semaine passée. La première activité avait consisté à essayer de donner une définition la plus précise possible de ce qu'est un quadrilatère :

  Un quadrilatère est un polygone à 4 côtés.

Puis j'ai demandé aux enfants d'essayer de dessiner un maximum de quadrilatères différents en utilisant une "feuille à points". En voici quelques uns :

Aujourd'hui, nous avons défini les caractéristiques de chacun, car pour qu'ils soient différents, il faut obligatoirement qu'il y ait une ou plusieurs différences.

Par exemple, le carré et le rectangle ont beaucoup de caractéristiques communes :
   - 4 angles droits, 
   - côtés parallèles 2 à 2,
   - les diagonales se coupent en leur milieu et sont de même longueur.

Mais ;
   - dans un carré, les diagonales sont  perpendiculaires,
   - dans un rectangle, elles ne le sont pas.

C'est donc cette caractéristique qui différencie le carré et le rectangle.
Voir la (très) courte vidéo ci-dessous...

  > Clic !

Nous avons identifié les caractéristiques de certains quadrilatères (carré, rectangle, trapèze, parallélogramme) et nous terminerons cette classification la semaine prochaine.

BIBLIOTHÈQUE DE CLASSE

> Voir la liste des nouveaux livres

> Voir la liste des romans de la bibliothèque de classe mise à jour (Les nouveaux romans sont en rose)

 Un livre est un objet précieux et fragile. 
Les enfants ont la chance de pouvoir bénéficier d'une belle bibliothèque parce que leurs 
prédécesseurs ont pris soin des romans. J'attends d'eux qu'ils soient aussi soigneux afin 
que ces livres puissent profiter à d'autres enfants lorsqu'ils auront quitté l'école...

 [ LA CHARTE DU LECTEUR ]

CONSEIL DE LECTURE DU JOUR

Cheval de guerre / Michael Morpurgo / Folio Junior

Été 1914. Dans la ferme de son père, en Angleterre, Albert grandit en compagnie de son cheval, Joey. Pendant ce temps, d’immenses armées se préparent à s’affronter dans le cauchemar de la guerre. Dès lors, le destin de Joey est tracé. Vendu par le père d’Albert aux soldats anglais, il va devoir survivre dans l’enfer des champs de bataille. Albert et Joey se reverront-ils ?Joey le cheval de ferme, devenu cheval de guerre, en 1914, nous raconte son histoire, avec simplicité. Témoin de la Grande Guerre, il va vivre l’horreur des combats auprès des Britanniques, des Allemands, ou du côté des Français. Pour lui, les soldats, les paysans, les officiers, les vétérinaires ne sont pas des ennemis, mais des hommes, chez qui il rencontre la bonté comme la méchanceté. Joey partage leurs souffrances et leurs peurs, et sait leur redonner de l’espoir.
 

   Remarque importante : toujours se référer au dernier agenda mis en ligne.

A G E N D A

(agenda pour la période 2)

Conseil : Lorsque vous cliquez sur un lien dans l'agenda, faites-le avec le bouton droit de la souris et choisissez "Ouvrir dans un nouvel onglet". Cela vous permettra d'avoir l'agenda dans un onglet et la page que vous avez ouverte dans un autre onglet.

 Orthographe lexicale Évaluation

    > Voir l'évaluation

  ORTHO 7     >   semaines du 03.12 au 16.12

Dictée Correction

Les enfants devaient corriger leur dictée pour aujourd'hui en essayant d'identifier la nature de leurs fautes :

1. Orthographe lexicale
   
2. Homophones
3. Conjugaison
4. Accord dans le groupe nominal

Bien entendu, s'ils ne parviennent pas à comprendre une faute, nous la corrigerons ensemble le lundi suivant. Mais il faut se manifester et ne pas craindre de dire "j'ai fait une faute sur ce mot mais ne comprends pas pourquoi." Je suis là pour ça !

> Voir la dictée                code : PD4KMZ

Aujourd'hui, nous avons donc commencé collectivement à corriger la dictée. Pour cela, j'ai recensé le nombre d'élèves ayant fait une faute sur chacun des vingt mots à orthographier, ceci afin d'identifier et de nous attarder sur ce qui pose le plus de problèmes aux enfants.

> Voir les statistiques (en rouge, le nombre d'élèves ayant fait une faute sur 31)

En classe, les enfants viennent au tableau pour expliquer leur faute et la règle à appliquer pour orthographier un mot de manière correcte. Puis chacun écrit la correction sur une feuille de classeur, sur laquelle figure sa dictée.

Remarque : je dois dire que je suis assez stupéfait pas certaines fautes grossières que commettent certains enfants alors que nous prenons pourtant le temps d'expliquer les règles d'orthographe et que j'insiste très lourdement.

Aussi, je vais désormais proposer des exercices systématiques en rapport direct avec les fautes commises durant la dictée. Le niveau global en orthographe de la classe doit absolument évoluer !

Calcul mental

 Défi Calcul

>   Voir les calculs du jour

Résolution de problèmes Correction de l'évaluation

Lundi dernier (26.11) les enfants ont été évalués sur cette compétence. Nous l'avons corrigée aujourd'hui.Les dix petits problèmes proposés étaient identiques à ceux que nous avons résolu en classe les semaines précédentes et dont j'ai archivé les corrections dans la rubrique Memo-Maths (Gestion de données). Je me suis juste contenté de modifier légèrement les énoncés et les données numériques.

Travail en autonomie

Les élèves n'ayant pas fait d'erreurs, ou très peu, travaillaient en autonomie sur une série de petits problèmes provenant du concours 2017 du "Kangourou des mathématiques". Il s'agit du sujet pour les classes de 6ème et 5ème... Il n'est donc pas question de tout faire, mais de se frotter à des problèmes un peu plus complexes, sachant que la difficulté va crescendo.

> Voir les problèmes proposés en autonomie

> Voir l'évaluation

Voici ci-dessous un graphique représentant l'ensemble des résultats de la classe sur les dix petits problèmes proposés en évaluation, chaque ligne représentant un élève (rangés par score de réussite). Nous voyons que certains problèmes ont été majoritairement réussis (3, 6, 7) alors que beaucoup d'enfants ont eu des difficultés sur d'autres (5, 8, 10). 

J'avoue être un peu déçu par le score de réussite moyen de la classe qui n'est que de 55 %. Nous avons pourtant passé du temps sur ce type d'exercices, dont j'ai mis la correction en ligne, et j'ai proposé exactement le même type de problèmes lors de l'évaluation. Si certains enfants se sont très bien débrouillé, en revanche les résultats obtenus pas d'autres sont préoccupants auxquels je conseille vivement de revoir ces exercices à la maison. Je le répète, ils sont archivés dans la rubrique Memo-maths > Gestion de données.

  L'évaluation était à signer pour aujourd'hui. Ce n'était pas fait pour plus de la moitié des enfants...

Étude de la langue &  Lecture

     Le texte mystère

La classe a été partagée en deux équipes qui se sont affrontées sur un texte mystère. Il fallait trouver un métier...

  < Clic !

  Orthographe lexicale

  ORTHO 6     >   semaines du 19.11 au 02.12

Calcul Mental Entrainement

- Tables de multiplication "à tous".
- Complément à 100 d'un nombre décimal (dixièmes).
- Soustraction de deux nombres décimaux (jusqu'au dixième) inférieurs à 100.

 < Clic !

Remarque : pour chaque nouveau type de calcul, nous détaillons bien évidemment les différentes techniques possibles en classe.

  Pour s'entrainer...

Numération 

Fractions décimales et nombres décimaux

L'exercice consistait à additionner entiers et fractions décimales et à donner le résultat sous la forme d'un nombre décimal :

  < Clic !

  Pour s'entrainer...         

Résolution de problèmes 

Nouvelle série de petits problèmes, toujours issus du "Kangourou des mathématiques" niveau CE2-CM1-CM2.

 < Clic !

Ces problèmes (avec les corrigés) seront archivés dans la rubrique 
Memo-Maths > Gestion de données. 
Il est primordial que les enfants qui ont rencontré des difficultés les revoient 
régulièrement ! Il serait également bon que vous, parents, puissiez leur proposer de temps 
à autres des petits problèmes similaires.

Remarque : Nous reviendrons la semaine prochaine sur l'évaluation de lundi dernier. Voici ci-dessous un graphique représentant l'ensemble des résultats de la classe sur les dix petits problèmes proposés, chaque ligne représentant un élève (rangés par score de réussite). Nous voyons que certains problèmes ont été majoritairement réussis (3, 6, 7) alors que beaucoup d'enfants ont eu des difficultés sur d'autres (5, 8, 10). 

J'avoue être un peu déçu par le score de réussite moyen de la classe qui n'est que de 55 %. Nous avons pourtant passé du temps sur ce type d'exercices, dont j'ai mis la correction en ligne, et j'ai proposé exactement le même type de problèmes lors de l'évaluation. Si certains enfants se sont très bien débrouillé, en revanche les résultats obtenus pas d'autres sont préoccupants auxquels je conseille vivement de revoir ces exercices à la maison. Je le répète, ils sont archivés dans la rubrique Memo-maths > Gestion de données.

  L'évaluation est à signer pour lundi. Elle doit être dans la pochette de votre enfant.

Lecture "à trous"

Nouvelle lecture "à trous" extraite du roman "Le théâtre du poulailler" d'Alexandre Chardin, qui figure dans la liste des ouvrages de notre bibliothèque.

>  Voir l'exercice

Rappel : Ce type d'exercice est particulièrement intéressant car il permet de travailler la compréhension en s'appuyant sur des indices afin de formuler des hypothèses. Cela permet également de repérer les marques "morphosyntaxiques", nom un peu barbare qui désigne les indices de genre, nombre, personne, temps verbaux nécessaires à la compréhension.

A propos du"théâtre du poulailler" d'Helen Peters

Depuis qu'Hannah a perdu sa mère, son père fait de son mieux pour s'occuper de la famille.
Mais leur ferme est en danger... Hannah garde le moral grâce à un projet fou : monter, avec son amie Lottie, une pièce qu'elle a écrite elle-même pour gagner un concours! Et elle peut compter sur la débrouillardise de ses frère et sœurs : la joyeuse petite troupe va se battre, car leur passion pour le théâtre pourrait bien sauver la maison et leurs chers animaux !

Étude de la langue &  Lecture

     Le texte mystère

La classe a été partagée en deux équipes qui se sont affrontées sur un texte mystère. Il fallait trouver un animal... 

Les bleus l'ont emporté assez largement...

Le pétrole : de l'extraction à la consommation

Après s'être intéressé au mouvement de contestation des gilets jaunes les jours derniers, nous avons étudié de plus près la chaine de production du pétrole : extraction, raffinage, distribution , puis consommation.

Pour cela, nous avons visionné une émission de l'excellente série "C'est pas sorcier" :

Prospection, raffinage, distribution... l'émission nous fait découvrir les différentes étapes de la production à la commercialisation des produits pétroliers. De la campagne de prospection jusqu'aux circuits de distribution, en passant par l'extraction, nous voyons comment les géologues utilisent le forage et se servent des échantillons de roche, et enfin comment récupérer le pétrole brut et le transformer en divers carburant.

  < Clic !

J'ai ensuite questionné les enfants sur ce qu'ils avaient compris et retenu. Puis je leur ai demandé par deux de choisir un des points qu'ils ont retenu afin d'en rédiger une trace écrite. Au brouillon pour le moment, et si tout va bien (si les ordinateurs fonctionnent...), ils rédigeront une fiche documentaire à l'aide du logiciel LibreOffice Draw.

Il s'agit d'un logiciel libre et gratuit au téléchargement. J'en expliquerai le fonctionnement aux enfants la semaine prochaine, mais si vous l'avez sur votre ordinateur, les enfants peuvent peut-être commencer à se familiariser avec ce programme.

La séance de lecture a été plus longue que d'habitude aujourd'hui. En effet, au moment de rentrer en classe à 13h30, il tombait des cordes. Les enfants qui déjeunaient à la cantine ont passé le plus clair de leur temps sous le préau où règne une agitation et un bruit infernal ! (J'aurais volontiers proposé aux enfants de venir dans la classe pour lire ou dessiner comme j'ai pu le faire les années précédentes, mais j'avais un rendez-vous entre midi et deux...)

Ils sont donc rentrés en classe, trempés pour la plupart, ont chacun sorti leur roman et se sont mis à lire. Au bout d'une petite dizaine de minutes régnait en classe une ambiance calme et sereine où la lecture s'est faite au son de la pluie qui tambourinait, des Gymnopédies et des Gnossiennes d'Erik Satie... Les enfants se sont reposés, et moi aussi...

BIBLIOTHÈQUE DE CLASSE

> Voir la liste des nouveaux livres

> Voir la liste des romans de la bibliothèque de classe mise à jour (Les nouveaux romans sont en rose)

 Un livre est un objet précieux et fragile. 
Les enfants ont la chance de pouvoir bénéficier d'une belle bibliothèque parce que leurs 
prédécesseurs ont pris soin des romans. J'attends d'eux qu'ils soient aussi soigneux afin 
que ces livres puissent profiter à d'autres enfants lorsqu'ils auront quitté l'école...

 [ LA CHARTE DU LECTEUR ]

CONSEIL DE LECTURE DU JOUR

Chère Théo / Anne Vantal / Acte Sud Junior

Théo est entrée en coup de vent dans la vie de Papa, et dans la mienne par la même occasion. Elle m'a plu tout de suite. Elle ne rangeait rien, elle était gaie, elle chantait tout le temps, et, surtout, elle racontait des histoires passionnantes. Avec elle, j'ai découvert Alexandre, un roi de Macédoine, Ulysse, Heraclès et Orphée. J'ai goûté à la moussaka et aimé la mer violette, à la tombée de la nuit, dans les îles grecques. Son arrivée avait été un cadeau des dieux. Son départ fut un coup du diable...

   Remarque importante : toujours se référer au dernier agenda mis en ligne.

A G E N D A

(agenda pour la période 2)

Conseil : Lorsque vous cliquez sur un lien dans l'agenda, faites-le avec le bouton droit de la souris et choisissez "Ouvrir dans un nouvel onglet". Cela vous permettra d'avoir l'agenda dans un onglet et la page que vous avez ouverte dans un autre onglet.

  Orthographe lexicale

   ORTHO 6     >   semaines du 19.11 au 02.12

 Comme la semaine dernière, nous avons travaillé en atelier ce matin : 

J'avais pris le temps la semaine passée de bien expliquer le fonctionnement aux enfants afin que chacun sache ce qu'il a à faire et que tout le monde soit autonome. Ce matin, il m'a suffit d'annoncer la rotation et de rappeler les groupes. Chacun savait ce qu'il avait à faire et les enfants ont pu se mettre en activité très rapidement. Un avant goût de la sixième...

--- Atelier 1 Dictée ---

Rappel du principe :

  A-  A l'école, jeudi matin...

1. Je distribue un texte extrait d'un roman aux enfants dans lequel manquent certains mots.
2. Je lis le texte à haute voix et nous travaillons oralement la compréhension.
3. Je dicte le texte aux enfants qui le complètent.
4. Nous nous rendons tous ensemble en salle informatique, les enfants s'installent chacun sur un ordinateur et se rendent sur La Quizinière.
5. A l'aide du code fourni (écrit sur leur dictée) ils accèdent à l'exercice en ligne.
6. Chacun tente de trouver l'orthographe de chacun des mots manquants. Pour cela, ils peuvent utiliser le dictionnaire, le Bescherelle et le code de correction.
7. Lorsqu'ils ont terminé, ils envoient leur copie et notent leur code personnel qui leur servira à accéder à la correction. Ils peuvent également voir en direct leur score de réussite s'afficher sur un écran.
   

  B-  A la maison pour le lundi suivant...

Les enfants se connectent à la cuisinière et rentre le code de la dictée, puis leur code personnel afin d'accéder à la correction. Les mots mal orthographiés apparaissant en rouge :  

Ils doivent se corriger en essayant d'identifier la nature de la faute :

1. Orthographe lexicale
   
2. Homophones
3. Conjugaison
4. Accord dans le groupe nominal

  Bien entendu, s'ils ne parviennent pas à comprendre une faute, nous la corrigerons ensemble le lundi suivant. Mais il faut se manifester et ne pas craindre de dire "j'ai fait une faute sur ce mot mais ne comprends pas pourquoi." Je suis là pour ça !

  C-  En classe, lundi...

Nous voyons tous les mots un par un et nous essayons d'identifier le type de faute, puis de voir comment l'éviter à l'avenir. Chacun peut (doit !) s'exprimer et surtout...

se manifester lorsqu'on ne comprend pas !!

> Voir la dictée                code : PBK6K4 

A propos de "Bjorn le Morphir"...

Bjorn le Morphir / Thomas Lavachery / L'école des loisirs

• Prix Libbylit 2005 au salon du livre de Namur (Belgique)
• Prix des "Jeunes Dévoreurs de livres" 2006 (Eure)
• Prix Sorcières 2006
• Il a été primé au festival de Cherbourg 2010

La neige est méchante en cet hiver 1065, elle a décidé de s'en prendre aux hommes. Elle envoie ses légions de flocons sur le Fizzland, avec pour mission d'engloutir les villages vikings et tous leurs habitants. Afin d'échapper à la Démone blanche, Bjorn et sa famille se claquemurent dans la salle commune de la maison de son père, Erik, le colosse sans peur. Tous se préparent à supporter un siège qui risque de durer de longs mois.

--- Atelier 2 Maths ---

Au programme aujourd'hui quelques exercices de numération tirés du manuel que nous corrigerons collectivement demain.

   < Clic !

--- Atelier 3 Lecture ---

Dans cet atelier, je vais m'attacher à proposer des exercice de lecture variés. Celui de la semaine dernière était particulièrement basé sur la prise d'indices puisqu'il s'agissait de résoudre deux énigmes extraites des "enquêtes policières de l'inspecteur Lafouine"...

Aujourd'hui j'ai proposé aux enfants une nouvelle lecture puzzle. Ce type d'exercice vise plusieurs objectifs :

> Voir le texte

Conjugaison Évaluation

Comme prévu et annoncé, les enfants ont été évalués sur la conjugaison aux temps de l'indicatif (sauf passé et futur antérieur) des verbes des 1er et 2ème groupe, et des verbes être, avoir et aller.

> Voir l'évaluation

 Un livre est un objet précieux et fragile. 
Les enfants ont la chance de pouvoir bénéficier d'une belle bibliothèque parce que leurs 
prédécesseurs ont pris soin des romans. J'attends d'eux qu'ils soient aussi soigneux afin 
que ces livres puissent profiter à d'autres enfants lorsqu'ils auront quitté l'école...