• Orthographe / Série N
  
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•  Maths / Petits problèmes / Série 16
• Arts plastiques / Etsuko Oide
  
• EPS / Le cavalier
• Chut, je lis...

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Orthographe lexicale

Rappel du principe de fonctionnement : voir lundi 5 septembre

 

  Série N  > 15'  (semaines du 11.04 au 02/05)

 

Prochaine évaluation : mardi 2 mai sur la série N

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(Rappel du principe : voir jeudi 1er septembre)

 

Désormais, les enfants doivent chercher des mots de 8 lettres... en 8 minutes !

Mots du jour...

Remarques : 

• Lorsque un enfant propose un mot, il doit impérativement en donner la nature et l'épeler. S'il n'y a aucune objection de la part des autres élèves, le mot est validé (mais ce n'est pas forcément le mot recherché...).
• Si personne ne trouve après quelques minutes de réflexion, on peut proposer un mot comprenant des lettres encore non utilisées pour "débloquer" la partie. Mais on doit préciser "Je sais que ce n'est pas le mot qu'on cherche..."
• Si le mot n'a pas été trouvé au bout du temps imparti, nous dévoilons la solution.
  
• A chaque nouvelle période une nouvelle lettre (période 1 : 5 lettres ; période 2 : 6 lettres ; période 3 : 7 lettres ; etc.)

 

(Pour jouer ; lien ici et dans la rubrique "Liens utiles")

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Petits problèmes

Déroulement de l'atelier résolution de problèmes

 

Série 16

 

Les diagrammes ci-dessous montrent la répartition des réponses après recherche individuelle.

[ juste  -  faux  -  pas de réponse ]

 

Je suis à nouveau très surpris du pourcentage de bonnes réponses au problème n° 2, alors que c'était sans doute le plus simple des cinq...

 

Problème n° 2

 Voici un tableau de multiplication dans lequel quelques nombres ont malheureusement 
disparu. 
Quel est le nombre disparu dans la case marquée d’un point d’interrogation ?

 

Il est très important que les enfants refassent ces problèmes à quelques jours ou quelques semaines d'intervalle (surtout s'ils ont rencontré des difficultés...).
Ils seront d'ailleurs évalués sur des exercices similaires toutes les trois semaines. Tous les problèmes et les corrections sont archivés dans la rubrique Memo Maths > Petits problèmes

Une évaluation est programmée pour le vendredi de la rentrée (5/05)

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Arts plastiques

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Etsuko Oide

 

Hier (voir jeudi 13/04), les enfants ont réalisé une première production en s'inspirant du travail de l'artiste japonaise Etsuko Oide. (Carré de 50 cm de côté).

 

  < Clic !

 

Nous avions décidé pour ce premier tableau de ne pas utiliser de couleur ; feutre noir sur papier blanc. Aujourd'hui, nous avons sorti la peinture et la classe s'est transformée en véritable chantier...

 

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Les enfants ont réalisé des bandes de papier colorées avec toujours comme objectif d'essayer des choses différentes : bandes de couleurs, courbes, dégradés, couleurs chaudes, froides...

Au retour des vacances, ils réaliseront les cylindres qu'ils assembleront ensuite afin de réaliser un ou deux tableaux de même dimensions que le premier (50 x 50 cm). L'objectif étant de tous les assembler sur un format carré de 1 mètre de côté. L'assemblage pourra également se faire sur une colonne ou sous forme de fresque horizontale.

A suivre... ;)

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EPS  Le cavalier

 

Pour ceux qui ne connaitraient toujours pas le principe...

Il s’agit d’un jeu à deux équipes (les gendarmes et les voleurs) dont l’objectif pour les voleurs est de ramener l'anneau dans son camp. Jusque là, rien d'extraordinaire... Seulement voilà, chez les voleurs, un joueur est intouchable : le cavalier ! Son seul et unique rôle est d'éliminer les gendarmes afin que ses coéquipiers puissent voler l'anneau et le ramener dans leur camp. Des stratégies doivent alors se mettre en place...  :)

 

     < Clic ! >     

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Chut, je lis...

 

 

Rappel du principe de l'activité : vendredi 2 septembre
# Charte du lecteur      #  Liste des romans disponibles

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• Orthographe / Série N
  
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• Conjugaison / EVAL (verbe tenir et entendre)
• Lecture puzzle / Jefferson fait de son mieux
  
• Maths / Diagrammes et graphiques
  
• Arts plastiques / Etsuko Oide
  
• Anglais / Cartatoto : le vocabulaire courant et les aliments
  
• Chut, je lis...

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Orthographe lexicale

Rappel du principe de fonctionnement : voir lundi 5 septembre

 

  Série N  > 15'  (semaines du 11.04 au 02/05)

 

Prochaine évaluation : mardi 2 mai sur la série N

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(Rappel du principe : voir jeudi 1er septembre)

 

Désormais, les enfants doivent chercher des mots de 8 lettres... en 8 minutes !

Mots du jour...

Remarques : 

• Lorsque un enfant propose un mot, il doit impérativement en donner la nature et l'épeler. S'il n'y a aucune objection de la part des autres élèves, le mot est validé (mais ce n'est pas forcément le mot recherché...).
• Si personne ne trouve après quelques minutes de réflexion, on peut proposer un mot comprenant des lettres encore non utilisées pour "débloquer" la partie. Mais on doit préciser "Je sais que ce n'est pas le mot qu'on cherche..."
• Si le mot n'a pas été trouvé au bout du temps imparti, nous dévoilons la solution.
  
• A chaque nouvelle période une nouvelle lettre (période 1 : 5 lettres ; période 2 : 6 lettres ; période 3 : 7 lettres ; etc.)

 

(Pour jouer ; lien ici et dans la rubrique "Liens utiles")

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Conjugaison Évaluation

TENIR et ENTENDRE aux huit temps de l'indicatif

 

> Voir l'évaluation                > Voir la correction

 

Planning Conjugaison

Je rappelle que d'ici la fin de l'année, les enfants devront chaque semaine apprendre la conjugaison de deux verbes du 3ème groupe aux huit temps de l'indicatif. Vous trouverez le planning ci-dessous (ces dates étant renseignées dans les agendas des enfants).

 

pouvoir	16 mars	croire	6 avril	répondre	4 mai	vivre	1er juin
savoir		mettre		rendre		sortir
vouloir	23 mars	tenir	13 avril	connaître	11 mai	comprendre	7 juin
venir		entendre		paraître		devenir
falloir	30 mars			sentir	25 mai	revenir	14 juin
devoir				attendre		écrire
						reprendre	21 juin
						suivre

 

Remarque : Il est très important que les enfants revoient régulièrement la conjugaison des verbes sur lesquels ils ont déjà été évalués. D'autant plus si les résultats aux évaluations sont faibles. Je proposerai des "contrôles surprise" (comme on dit au collège) afin de m'assurer que ce travail est fait. Cinq ou dix minutes par jour suffisent...

Pour s'entrainer : quelques dés à jouer et le Bescherelle suffisent. Et de la volonté...

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 Lecture Puzzle collectif

Jefferson fait de son mieux (Jean-Claude Mourlevat)

 

Il s'agit d'une activité que les enfants connaissent bien désormais : Le but est de reconstituer un texte, et donc de retrouver la logique de la narration et le sens de l'histoire. Pour cela, il est primordial de repérer les mots de liaison exprimant des relations temporelles et logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement des événements.

Nous avons procédé de manière un peu différente cette fois :

• le début du roman était découpé en 20 passages (de A à T) et affichés sur les grilles du terrain de sport.
• Les enfants, par deux, devaient essayer de les remettre en ordre. Lorsqu'ils pensaient avoir trouvé, ils venaient me présenter le code de 20 lettres ; chaque passage n'étant pas à la bonne place était barré.
• Je donnais un indice toutes les trois minutes (passage 1 : F ; passage 5 : A ; etc.)

 

  < Clic !

> Voir le texte

 

A propos du roman

Retour dans le petit monde de Jefferson pour un polar entre amis. Conteur hors pair, Jean-Claude Mourlevat nous emporte dans une aventure trépidante, où la drôlerie n'exclut ni la tendresse ni l'importance des sujets. (Gallimard Jeunesse)

Quatre ans après la mémorable expédition Ballardeau, la vie a repris tranquillement son court pour Jefferson, le hérisson et Gilbert, le cochon. Mais voilà que Simone, leur ancienne compagne de voyage, disparaît mystérieusement. Inquiets, Gilbert et Jefferson filent sur les traces de la lapine dépressive. Les deux amis ne sont pas au bout de leurs surprises...

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Maths

Gestion de données : diagrammes et graphiques

 

Nous avons appris à représenter des données chiffrées sous forme de graphique en courbe ou circulaire. Aujourd'hui, j'ai proposé aux élèves quelques petits exercices dans lesquels il s'agissait de construire différents types de graphiques correspondants à des situation très différentes.

  < Clic !

 

un graphique est une manière de représenter des données chiffrées (pourcentages, 
quantités, ...) afin que le lecteur puisse les comparer facilement à l'œil nu.
Il en existe différents types (en courbes, en secteurs, en barres...) adaptés à différents 
types de situation et à ce que l'on souhaite montrer.

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Arts plastiques

   < Clic !

Etsuko Oide

 

Jeudi dernier, nous avons découvert le travail de cette artiste japonaise qui "crée des œuvres tridimensionnelles qui jouent avec la lumière et l'ombre, créées par des répétitions de formes qui émergent du papier."

Les enfants ont réalisé quelques productions qu'ils termineront certainement demain :

 

       

 

Aujourd'hui, nous nous sommes inspirés du tableau ci-dessous pour réaliser une "œuvre" collective dans le même esprit. Il s'agit d'un assemblage de cylindres sur lesquels l'artiste a réalisé différents graphismes.

  < Clic !

 

Le tableau est constitué d'un assemblage de 4 panneaux de 50 cylindres de même taille sur lesquels l'artiste a réalisé différents graphismes. Les cylindres étant disposés de façon à en avoir toujours deux verticaux accolés à deux verticaux :

 

             

 

Les enfants devaient donc découper des bandes de papier à dessin de 9 cm de côté et proposer différents types de graphisme au feutre. La couleur était autorisée, mais la priorité était vraiment de trouver des graphismes très différents en évitant de réaliser des cylindres tous trop clairs, mais de jouer sur le contraste.

Voici une première réalisation monochrome (pas de couleur). Demain, les enfants essaieront de produire un tableau en couleur cette fois...

 

   < Clic !

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 Anglais 

Nous avons un peu laissé de coté ce jeu de cartes ces derniers temps destiné à apprendre en s’amusant 110 mots du quotidien. Le vocabulaire est réparti en 9 familles identifiées par un liseré de couleur : la politesse, les fêtes, le corps, la météo, les couleurs, les animaux, les nombres, les aliments et le vocabulaire courant. Chaque carte propose au recto le dessin de l’objet avec le mot écrit en français et au verso sa traduction en anglais ainsi que la phonétique.

 

  < Clic !

 

La séance d'aujourd'hui était consacré aux aliments et au vocabulaire courant. Par deux, les enfants devaient à tour de rôle tirer une carte (côté français) et en donner la traduction en anglais. Au préalable, nous avons fait une séance collective en mettant l'accent sur la phonétique et la prononciation.

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Chut, je lis...

 

 

Rappel du principe de l'activité : vendredi 2 septembre
# Charte du lecteur      #  Liste des romans disponibles

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• Orthographe / Série M / EVAL
  
• Calcul mental / Défi-calcul
• EDL / Dictée bilan : Les rats en ville
  
• Maths / Diagrammes et graphiques
  
• EPS / CO
  
• Géométrie /Programme 7
  
• Chut, je lis...

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Orthographe lexicale

Rappel du principe de fonctionnement : voir lundi 5 septembre

 

   Série M  >  Évaluation

 

honneur	fouetter	exactitude	décéder
plainte	allumer	cérémonie	invention
extrémité	expédier	affectueux	sursauter
rang	crever	vaincre	apparence
précipiter	respect	échantillon	immobile

 

  Série N  > 15'  (semaines du 11.04 au 02/05)

 

Prochaine évaluation : mardi 2 mai sur la série N.

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Défi Calcul 

 

(Rappel du principe : voir Memo Maths > Calcul mental)

 

L'objectif fixé lundi passé n'a pas été atteint. J'espérais que la barre des 60 points serait franchies, mais la barre était un peu trop haute. Néanmoins, le score moyen pour la classe a fait une jolie progression, passant de 50,5 à 55,3 points. Ceci est en partie dû aux excellents résultats obtenus pas certains élèves. Bravo à eux, ils se reconnaitront... ;)

 Ci-dessous le comparatif entre les résultats du précédent défi-calcul (en marron) et celui d'aujourd'hui (en bleu).

 

 Tous les défis sont archivés dans la rubrique Memo maths > Calcul mental. 
Vous y trouverez également des liens dirigeant vers plusieurs applications 
permettant de s'entrainer.

 

* Voir la série du jour *

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(Rappel du principe : voir jeudi 1er septembre)

 

Désormais, les enfants doivent chercher des mots de 8 lettres... en 8 minutes !

Mots du jour...

Remarques : 

• Lorsque un enfant propose un mot, il doit impérativement en donner la nature et l'épeler. S'il n'y a aucune objection de la part des autres élèves, le mot est validé (mais ce n'est pas forcément le mot recherché...).
• Si personne ne trouve après quelques minutes de réflexion, on peut proposer un mot comprenant des lettres encore non utilisées pour "débloquer" la partie. Mais on doit préciser "Je sais que ce n'est pas le mot qu'on cherche..."
• Si le mot n'a pas été trouvé au bout de 6 minutes, nous dévoilons la solution.
  
• A chaque nouvelle période une nouvelle lettre (période 1 : 5 lettres ; période 2 : 6 lettres ; période 3 : 7 lettres ; etc.)

 

(Pour jouer ; lien ici et dans la rubrique "Liens utiles")

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Étude de la langue  Dictée

Principe de la dictée hebdomadaire  >  Memo Français / Dictées

 

Dictée bilan

Les rats en ville...

Texte de la dictée

 Le rat est un mammifère rongeur qui vit principalement dans les villes. Il se cache dans les égouts et les sous-sols, il est donc souvent associé à la saleté.
En fait cet animal n’est pas sale, car il passe beaucoup de temps à nettoyer son pelage. Mais il peut effectivement transmettre à l’homme deux maladies, la première qu’il transmet par ses urines et la seconde par morsure. De plus il faut faire très attention à sa prolifération car une femelle peut avoir une centaine de bébés durant toute sa vie !

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Maths

Gestion de données : diagrammes et graphiques

 

Voir la séance précédente : jeudi 6 avril

 

J'avais demandé aux enfants de faire les exercices 3 et 4 page 103 pour aujourd'hui. Nous en avons fait la mise en commun.

  < Ex. 3   Ex. 4 >   

 

Puis nous avons poursuivi les exercices d'entrainement de la page 103 (5 à 7 et l'énigme). Cette séance s'est comme d'habitude déroulée en 3 temps :

1. Recherche individuelle.
2. Confrontation à deux ou trois.
3. Mise en commun.

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Géométrie

Construction / Figure 7

Les enfants ont réalisé leur septième figure. Nous avons procédé un peu différemment aujourd'hui, puisqu'ils devaient tout d'abord essayer de tracer cette figure sur papier avant de la réaliser sur Geogebra.

   < Clic !

Rappel :

L'objectif est de réaliser une figure pas à pas en suivant un programme précis. Cela demande bien évidemment de la rigueur, car à la moindre erreur la figure risque d'être irréalisable. Le second objectif est de manipuler l'application afin d'en maitriser les outils de base. Les enfants seront certainement amenés à l'utiliser au collège.

  Une évaluation est prévue au retour des vacances de printemps. J'encourage donc les enfants à refaire à la maison les figures que nous avons faites en classe sur Geogebra. Cette évaluation sera individuelle, les enfants seront donc chacun seul face à un ordinateur...

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EPS CO   

Il y a une quinzaine de jours, les enfants ont appris à utiliser le système de chronométrage que nous allons utiliser durant le cycle CO (comprenez Course d'Orientation). Ils devaient réaliser 4 circuits très courts de 9 postes : Voir lundi 27/03.

Aujourd'hui, le principe restait le même à la différence près que le "terrain de jeu" était plus vaste puisqu'il occupait la totalité du plateau d'EPS. 3 circuits de 9 postes leur était proposés. L'objectif étant le même : comprendre l'importance, voire la nécessité d'orienter sa carte lors de ses déplacements.

       < Clic ! >    

 

> Voir les résultats <

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Chut, je lis...

 

 

Rappel du principe de l'activité : vendredi 2 septembre
# Charte du lecteur      #  Liste des romans disponibles

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• Orthographe / Série M
  
•  
• EDL / Dictée : Les rats en ville / Mise en commun (suite)
  
• Maths / Petits problèmes / Série 15
• EPS / Cross

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Orthographe lexicale

Rappel du principe de fonctionnement : voir lundi 5 septembre

 

  Série M  > 15'  (semaines du 27.03 au 10.04)

 

Prochaine évaluation : mardi 11 avril sur la série M.

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(Rappel du principe : voir jeudi 1er septembre)

 

Désormais, les enfants doivent chercher des mots de 8 lettres... en 8 minutes !

Mots du jour...

Une fois encore, le tirage n'était pas favorable, le mot prémisse étant totalement (et logiquement) inconnu pour la très grande majorité des enfants.  

Ce mot étant très peu employé, il me semble préférable de donner la définition de son
homonyme : les prémices (n.c.)
Les débuts de quelque chose :
Les prémices de l'automne.

 

Remarques : 

• Lorsque un enfant propose un mot, il doit impérativement en donner la nature et l'épeler. S'il n'y a aucune objection de la part des autres élèves, le mot est validé (mais ce n'est pas forcément le mot recherché...).
• Si personne ne trouve après quelques minutes de réflexion, on peut proposer un mot comprenant des lettres encore non utilisées pour "débloquer" la partie. Mais on doit préciser "Je sais que ce n'est pas le mot qu'on cherche..."
• Si le mot n'a pas été trouvé au bout de 6 minutes, nous dévoilons la solution.
  
• A chaque nouvelle période une nouvelle lettre (période 1 : 5 lettres ; période 2 : 6 lettres ; période 3 : 7 lettres ; etc.)

 

(Pour jouer ; lien ici et dans la rubrique "Liens utiles")

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Étude de la langue  Dictée

Principe de la dictée hebdomadaire  >  Memo Français / Dictées

Les rats en ville...

Mise en commun

Nous avions terminé la correction collective de la dictée. Comme d'habitude, une dictée bilan est prévue la semaine prochaine. Elle aura lieu mardi 11/04, le lundi étant férié.

 

Rappel du principe

Chaque phrase est projetée et les enfants doivent venir au tableau à tour de rôle afin de corriger chaque mot, toujours en énonçant sa nature grammaticale et en expliquant les fautes. Par exemple :

 

Texte de la dictée

 Le rat est un mammifère rongeur qui vit principalement dans les villes. Il se cache dans les égouts et les sous-sols, il est donc souvent associé à la saleté.
En fait cet animal n’est pas sale, car il passe beaucoup de temps à nettoyer son pelage. Mais il peut effectivement transmettre à l’homme deux maladies, la première qu’il transmet par ses urines et la seconde par morsure. De plus il faut faire très attention à sa prolifération car une femelle peut avoir une centaine de bébés durant toute sa vie !

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Petits problèmes

Déroulement de l'atelier résolution de problèmes

 

Série 15

 

Les diagrammes ci-dessous montrent la répartition des réponses après recherche individuelle.

[ juste  -  faux  -  pas de réponse ]

 

Les résultats obtenus sont plutôt bons dans l'ensemble, même si je suis un peu étonné des pourcentages de réussite sur les problèmes 3 et 4. Et, c'est clairement sur le problème n°2 que les enfants ont eu le plus de difficultés ; surprenant !...

 

Problème n°2

 Sur le dessin, on voit une «fleur de nombres».
Marie enlève tous les pétales où les nombres ont pour reste 2 dans la division par 6.
Combien reste-t-il de pétales ?

 

Il est très important que les enfants refassent ces problèmes à quelques jours ou quelques semaines d'intervalle (surtout s'ils ont rencontré des difficultés...).
Ils seront d'ailleurs évalués sur des exercices similaires toutes les trois semaines. Tous les problèmes et les corrections sont archivés dans la rubrique Memo Maths > Petits problèmes

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EPS Cross

Ce fut une belle après-midi et une belle course ! :) Notre classe l'a finalement emporté. Bravo à mes élèves ! L'autre classe de CM2 n'a pas démérité puisque leur record a été pulvérisé ! Ils méritent, eux aussi, d'être félicités !

 

Mardi 21 mars	tour 1	tour 2	tour 3	tour 4
Melina	1:33	3:14
Vincenzo
Stella (blessée)
Charlie
Ambre
Jeanne	4:48	6:30
Rafael
Ruben
Laura
Maëlys
Giulia	7:52	9:36	11:11
Sofiane
Nélia
Aliyah
Meggy
Luca	12:28	13:51	15:24
Margot
Julia
Lilou
Lucas (absent)
Lucie	16:45	18:12	19:37	21:01
Sacha
Roméo
Lenny
Lilian (blessé)
Raphaël	22:14	23:34	24:56	26:10
Cléa
Tristan
Arthur

 

  < Clic !

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