• Journée un peu particulière aujourd'hui... Je ne sais pas si c'est le fait de savoir que le lendemain était un jour férié suivi d'un pont et qu'il n'y avait donc pas classe jusqu'à lundi prochain, mais la classe dans son ensemble n'était pas du tout dans une dynamique de travail. Un peu compliqué... ouch

    Mercredi 4 mai  Mercredi 4 mai

    # Calcul des temps individuels de la CO de lundi

    Les enfants devaient calculer les temps de chacun de ses coéquipiers.

              > Voir les temps cumulés par équipe

    Je me suis rapidement rendu compte que les calculs étaient souvent erronés (quand il n'étaient carrément pas faits !) et que certains élèves ne savaient plus calculer une durée ! Nous avons pourtant passé énormément de temps sur cette compétence... J'ai donc décidé de faire une évaluation proposant 4 calculs de durées pour faire un état des connaissances de chacun.

              > Voir l'évaluation et les statistiques de réussite

    Celle-ci laisse apparaitre que pratiquement la moitié des élèves présents ne maitrisent toujours pas cette compétence, alors qu'avant les vacances de février elle était acquise pour la majorité des élèves !

    Il parait donc important que chacun, en fonction de ses résultats, travaille à nouveau cette notion.

              > Rappel de la procédure de calcul

              > Exercices sur Matou Matheux :    1 Mercredi 4 mai      et   2 Mercredi 4 mai

              > et sur Mathenpoche :    1 Mercredi 4 mai     et   2 Mercredi 4 mai

              > Exercice d'entrainement (que j'ai créé spécialement pour la classe)

    Pour cet exercice, il faut renseigner certaines cases :

    Mercredi 4 mai

    1- n° de l'i Test : 3338

    2- Mot de passe : hd25

    3- Prénom :  (pour les Mathis et Antoine, rajouter l'initiale de son nom)

    Lis bien la consigne !


     

     Mercredi 4 mai

     

    # Grammaire : La nature des mots (4)

    L'article défini / indéfini : Rappel puis exercices d'application

              > Voir les exercices (et la correction)


  • Mardi 26 avril

    # Calcul Mental : Évaluation

    Série de 50 calculs à effectuer mentalement en 5 minutes.

               >  Voir l'évaluation

    Remarques :

    - Les évaluations de ce type sont corrigés par les élèves eux même. A titre d'information, le barème de notation d'acquisition de la compétence évaluée est établi de la manière suivante : 17 et en deçà > NA  /  Entre 18 et 34 > EA  /  35 et au delà > A

    - Certains élèves n'étaient pas tout à fait d'accord avec leur correcteur sur une ou deux réponses... Je rappelle don la consigne qui est très claire : "l'écriture d'un chiffre ne doit laisser aucun doute sinon la réponse est considérée comme fausse." Aussi, si un 5 est écrit comme un 3, la réponse est fausse ! Ce n'est ni injuste, ni sévère ; écrire lisiblement est une compétence fondamentale exigée durant toute la scolarité et évite les mauvaises interprétations. (Et puis entre nous, je vous livre un petit secret... Au collège, un prof qui a deux ou trois séries de 30 copies à corriger le soir à la maison verra d'un très mauvais œil une copie illisible, mal présentée, raturée... C'est pire pour un correcteur du Bac...)

    - Les résultats sont pour la majorité des élèves bien meilleurs qu'en début d'année, (voire excellents pour certains !), preuve que l'entrainement de manière régulière paye ! Pour une minorité d'élèves c'est en revanche encore insuffisant et je ne connais malheureusement pas d'autre solution que de travailler. Je vous ai communiqué de nombreux sites très bien faits; je vous encourage vraiment à vous y rendre...

    # La proportionnalité (4)

    Reconnaitre une situation de proportionnalité : Deux grandeurs sont proportionnelles si l’on peut passer de l’une à l’autre en multipliant par un même nombre.

    Utilisation d'un tableau dans une situation de proportionnalité de façon à mettre en évidence que pour passer d'une colonne à l'autre (ou d'une ligne à l'autre) on multiplie ou on divise par un même nombre.

               > Voir les exercices proposées

    Lundi 2 maiPour s'entrainer

    Quelques exercices d'entrainement sur Matou Matheux  >  Lundi 2 mai 

    D'autres sur Mathenpoche  >  Lundi 2 mai


     

    Mardi 26 avril

    # Grammaire : La nature des mots (3)

    Séance de révision et d'entrainement (de découverte pour certains !...) sur la nature et la fonction des mots. Il y a en effet souvent confusion entre les deux ; nous allons revoir ces deux notions durant les deux semaines à venir.

    1. Rappel de la leçon

              > Voir les différentes nature des mots

              > Différence entre nature et fonction

    2. Travail d'entrainement sur la nature des mots :

              > Voir les exercices

     3. Exercices spécifiques sur l'adjectif qualificatif : Correction de la fiche d'exercices commencée hier, puis...

              > Adjectifs brouillés 2

     

    Lundi 2 maiQuelques exercices d'entrainement  >  Lundi 2 mai

    Remarque : Il y a 5 séries à effectuer (choisis dans le menu déroulant en haut)...

    Lundi 2 mai

     ... puis souligne les déterminants, puis les noms, et enfin les adjectifs avant de valider ta réponse.

    Lundi 2 mai

     


     Mardi 3 mai

    L'après-midi, nous avons assisté à une intervention de l'association Paroles en acte :

    L'objectif était de sensibiliser les élèves à ce que doit être un comportement responsable citoyen dans les transports scolaires (et partout ailleurs), en vue de leur futur passage en sixième.

    L'action« voyager citoyens !»  s'est présentée en deux parties pour une durée totale d' 1h30 :

    – une pièce de théâtre mettant en scène un jeune collégien ne respectant ni le conducteur, ni les usagers du car, ni le véhicule. Sa "conscience" décide alors de le transformer en conducteur afin qu'ils se rende compte des répercussions que son comportement peut entraîner…

    - un débat avec les partenaires locaux (organisateurs, conducteur de bus, police municipale, enseignants…) sur trois thématiques spécifiques : le comportement responsable citoyen, le rôle du conducteur et la sécurité dans les transports scolaires.

    Avis personnel : le contenu de cette intervention est particulièrement intéressant dans le sens où il me semble important de sensibiliser les élèves au bon comportement à adopter dans les transports scolaires et aux problèmes qu'ils pourraient rencontrer. La pièce de théâtre était de très bonne qualité, transmettant aux enfants des messages de manière efficace.

    Toutefois, la seconde partie de l'intervention était beaucoup trop longue à mon sens. De plus les élèves étaient trop nombreux (deux classe) pour que chacun puisse prendre la parole.

     


     

    Mardi 3 mai

       Qui suis-je ? n°12

              > Voir le diaporama  (Fichier un peu lourd...)

    Pour aller un peu plus loin... 

              > Document 1  (A venir...)


  • Mardi 26 avril

    # La proportionnalité (3)

    Reconnaitre une situation de proportionnalité : Deux grandeurs sont proportionnelles si l’on peut passer de l’une à l’autre en multipliant par un même nombre.

    Utilisation d'un tableau dans une situation de proportionnalité de façon à mettre en évidence que pour passer d'une colonne à l'autre (ou d'une ligne à l'autre) on multiplie ou on divise par un même nombre.

               > Voir les activités proposées

    Lundi 2 maiQuelques exercices d'entrainement sur Matou Matheux  >  Lundi 2 mai


     

    Mardi 26 avril

     # Grammaire : La nature des mots (2)

    Séance de révision et d'entrainement (de découverte pour certains !...) sur la nature et la fonction des mots. Il y a en effet souvent confusion entre les deux ; nous allons revoir ces deux notions durant les deux semaines à venir.

    1. Nous avons commencé par un rappel de ce que nous avons (re)vu la semaine dernière, puis les élèves ont collé les leçons dans le cahier :

              > Voir les différentes nature des mots

              > Différence entre nature et fonction

    2. Travail d'entrainement sur la nature des mots :

              > Voir les exercices

     3. Exercices spécifiques sur l'adjectif qualificatif :

              > Voir les exercices

     Lundi 2 mai  (Ce travail est à terminer à la maison pour demain)

    Lundi 2 maiQuelques exercices d'entrainement  >  Lundi 2 mai

    Remarque : Il y a 5 séries à effectuer (choisis dans le menu déroulant en haut)...

    Lundi 2 mai

     ... puis souligne les déterminants, puis les noms, et enfin les adjectifs avant de valider ta réponse.

    Lundi 2 mai


     Mardi 26 avril

    # Course d'orientation : Relais par équipes

              > Voir un des cinq circuits proposés

               > Voir les temps de courses cumulés
    Lundi 2 mai  Pour demain : A partir des temps de courses cumulés, chaque élève doit calculer le temps individuel de chacun de ses équipiers : Révision des calculs de durées.

    Remarques :

    - La mise en place d'une telle activité est assez longue car elle demande de la rigueur pour qu'elle fonctionne correctement.

    - Certains élèves n'ont pas respecté la consigne qui était de poinçonner exactement 10 balises, comme indiqué sur la carte. Je l'ai pourtant annoncé oralement à plusieurs reprises...

    - D'autres rencontrent encore des difficultés à lire la carte et à l'orienter (une séance spécifique me semble indispensable).

    - Ces deux derniers points auront eu pour effet de largement dépasser le temps prévu pour cette activité et d'empiéter sur la séance d'Histoire.  Il faudra être beaucoup plus efficaces lors de la prochaine séance... et plus attentifs ! bad


     

    Lundi 2 mai

    # La Restauration (1815 - 1830) : Louis XVIII et Charles X

    Comme je l'ai indiqué plus haut, la séance de sport a été plus longue que prévue. Nous n'avons donc pas eu le temps de mener cette séance à terme ni de rédiger la trace écrite. Ce sera fait demain.

              >  Voir la vidéo visionnée en classe (à partir de 10:49) qui reprend certains points déjà vus puisque Louis Stanislas (futur Louis XVIII) était en fuite à l'étranger après la mort de son frère Louis XVI, et durant la période où la France était gouvernée par Napoléon Bonaparte.


  • Mardi 26 avril

     # Défi-Calcul : 50 calculs / en faire un maximum en 3 minutes. 

    Objectif : noter une progression constante (les enfants remplissent un graphique à l'issue de chaque défi) et réussir à effectuer la totalité sans erreurs d'ici la fin de l'année.

              > Voir les calculs à effectuer

     # La proportionnalité (2)

    L'objectif est de dégager les critères d'une situation de proportionnalité : Deux grandeurs sont proportionnelles si l’on peut passer de l’une à l’autre en multipliant par un même nombre.

    Suite de la série de quatre problèmes proposés hier ; s'agit-il de situations de proportionnalité ?

               > Voir les problèmes

    Une nouvelle situation est proposée dans laquelle les élèves peuvent donner davantage de sens à l'idée de proportions : Une recette étant donnée, il faut rechercher les quantités correspondant aux divers ingrédients connaissant la quantité correspondant à l'un des ingrédients.

              > Voir le nouveau problème de recherche


     Mardi 26 avril

     # Grammaire : La nature des mots

    Séance de révision et d'entrainement (de découverte pour certains !...) sur la nature et la fonction des mots. Il y a en effet souvent confusion entre les deux ; nous allons revoir ces deux notions durant les deux semaines à venir.

              > Voir les différentes nature des mots

              > Différence entre nature et fonction

    (Ces documents seront collés dans le cahier lundi)


     Mardi 26 avril

     # Tic Tac Toe

     Privés de sport hier pour cause vent, nous avons fait un tournoi de "Tic Tac Toe" yes

              > Voir l'activité  (pour ceux qui ne se souviendrais plus...)

     # Course d'orientation :

    1. Définir l'activité : Qu'est-ce que la CO ? 

    Il s’agit de réaliser un circuit, le plus souvent en pleine nature, en passant par des points de passage obligatoires (matérialisés par des balises) que le concurrent doit découvrir dans un ordre imposé.

    Entre chaque poste, le coureur est libre de choisir son itinéraire à l’aide d’une une carte.  

    (Une boussole peut s’avérer utile à partir d’un certain niveau de pratique.)

    A chaque balise il faut attester de son passage (soit à l'aide d'une puce électronique, soit “à l’ancienne”, en poinçonnant un carton de  contrôle).

    2. la carte

                  Découverte d'une carte de CO et de ses spécificités : échelle & légende

               > Voir la carte

    Remarque : Pour les parents désireux de venir découvrir cette activité avec leurs enfants, en famille, entre amis... 5 mercredis à partir du 11 mai sont proposés en fin de journée par le club dont j'administre le site (l'AC Aurélien).

    Mardi 26 avril  > Voir tous les renseignements


     Mardi 26 avril

       Qui suis-je ? n°11

              > Voir le diaporama       

    Pour aller un peu plus loin... 

              Document 1  (Animation) 4:09     > Texte de la vidéo au format pdf

              > Document 2  (Incontournable "C'est pas sorcier") 26:15

              Document 3  (vidéo documentaire très complète et très bien réalisée) 1h31:21

     

     





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