Jeudi 4 avril

1. Mastermind
2. Tic tac toe
3. Biathlon
4. Vocabulon
5. Texte mystère
6. Défi maths
7. Castor Informatique

Rappel du principe :

• Il s'agit de trouver un mot en ayant la première lettre, le nombre de lettres, sa nature grammaticale, ainsi que sa définition.
• Chaque mot trouvé rapporte autant de points que de lettres composant ce mot.
• Un point de bonus est accordé si l'orthographe est correcte.
  
• Les équipes sont questionnées à tour de rôle en premier afin de ne favoriser personne. Si l'équipe ne fournit aucune réponse, l'équipe suivante est questionnée et ainsi de suite. Évidemment si personne n'a trouvé le mot, il est dévoilé.
• L'épreuve s'est déroulée sur 6 séries de 6 mots.

 

Sur les 6 séries prévues, nous n'avons eu le temps de n'en faire que 4.

Nous terminerons demain.

Pour le moment, les équipes A et B sont en tête avec 31 points chacune...

 

Remarque : Au delà du caractère ludique, il y a bel et bien un objectif pédagogique derrière ces différentes épreuves. Concernant le Vocabulon, il serait bon que les enfants refassent ce jeu dans quelques temps à la maison (sous forme de défi avec les parents par exemple...) afin de réactiver le corpus de mots que nous avons vus. Aussi bien sur leur signification que sur l'orthographe.

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Avant de démarrer l'activité, j'en ai bien sûr expliqué le fonctionnement en détail en classe.

Chaque équipe était scindée en deux groupes. Tous les groupes ( de 2 ou de 3) se sont installés devant les ordinateurs. J'ai ensuite donné le top départ afin que tout le monde commence en même temps. A partir de là, les enfants avaient 45 minutes (et pas une seconde de plus !) pour totaliser le maximum de points...

Cette épreuve voit la victoire de l'équipe de l'équipe C avec 575 points, suivi de près par l'équipe F (550 points)...

 

> Voir les résultats complets

 

Vous pouvez bien entendu retrouver les archives des concours des années passés et pourquoi pas vous lancer des défis...

> Castor Informatique

 

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A	B	C	D	E	F
Gabrielle	Amel	Amaïa	Camille	Léonie	Anabelle
Léa	Maya	Eva	Margaux	Valentine	Eléa
Lilou	Lenny	Augustin	Adrien	Clément B.	Jules
Caïs	Thomas R.	Joshua	Lénaïc	Clément C.	Thomas M.
Evan	Timéo	Mathys	Raphaël	Lorys	Victor

 

 Nouveau classement

L'équipe F a pris la tête ! Et c'est très serré derrière...

	A	B	C	D	E	F
MASTERMIND	2	3	5	6	5	2
TIC TAC TOE	3	3	5	3	4	6
BIATHLON
TEXTE MYSTERE
VOCABULON
DEFI MATHS	4	4	1	5	4	6
CASTOR INFORMATIQUE	2	3	6	4	1	5
TOTAL	11	13	17	18	14	19

 

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Les grands fleuves de France

Suite de la rédaction de la trace écrite

Les enfants avaient à leur disposition une série d'illustrations (qu'ils n'étaient pas obligés d'utiliser en totalité) ainsi qu'un lexique regroupant une grande partie du vocabulaire spécifique aux fleuves, que nous avons expliqué.

   < Clic !

> Voir le lexique

Je leur ai demandé d'organiser et de structurer leur texte. Titre - Sous-titres - paragraphe... De plus, la consigne était d'organiser les pages de la manière la plus claire possible afin que le lecteur ait beaucoup d'aisance à lire.

Quelques groupes ont réalisé un très bon travail, même s'il y a quelques maladresses ou quelques petites erreurs (parfois des grosses...). Nous essaierons de trouver le temps de "disséquer" tout cela ensemble au retour des vacances.

Voici ci-dessous leurs productions (répartis dans 2 fichiers afin de réduire le poids.) Essayez de ne pas tenir compte des fautes d'orthographe, même si ça fait mal aux yeux...

 

                                                                

Rappel :

Nous travaillerons plus spécifiquement sur ce thème lors de la dernière période : Un article ne s’écrit pas comme n’importe quel texte, il y a une certaine structure à respecter. Disposer le texte en différents paragraphes, placer une illustration, écrire un chapeau et une chute…

Voici un exemple de mise en page que nous détaillerons prochainement en classe :

  < Clic !

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  Fin de journée exécrable...

Malgré mes innombrables remarques, certains élèves profitent du fait d'être en informatique pour s'amuser et faire n'importe quoi. Il est vraiment déplorable qu'ils ne comprennent pas que c'est une grande chance pour eux de pouvoir bénéficier de ce matériel afin de produire un travail de qualité. J'en ai plus qu'assez de devoir en permanence rappeler à l'ordre certains enfants pour leurs écarts de comportement. Au delà du fait qu'ils dérangent ceux qui s'investissent dans l'activité, le travail fourni est médiocre. En conséquence, ces élèves n'utiliseront plus le numérique pour travailler et seront isolés avec un travail écrit à rendre la prochaine fois que nous viendrons en salle informatique. Je regrette vraiment de devoir prendre ce genre de décision, mais vraisemblablement certains ne comprennent pas tant qu'ils ne sont pas sanctionnés.

Il m'a fallu faire une véritable leçon de morale cet après-midi à l'ensemble de la classe alors que certains élèves ont une attitude irréprochable. Je m'en excuse auprès d'eux. Mais je dois gérer une classe de 30 enfants dont certains confondent l'école et le centre aéré. C'est intolérable ! Après avoir passé la journée à faire des réflexions du genre "taisez-vous", "arrêtez de vous amuser", "arrête de faire du bruit", "écoute", "tiens-toi correctement", "retourne-toi", "écris correctement", etc. Que de surcroit le travail est mal fait, et qu'en plus le directeur vient me dire que certains élèves se sont mal comportés vis à vis d'un de leur camarade, vous comprendrez aisément que ma patience s'émousse...

Je fais pourtant l'effort de diversifier les situations d'apprentissage, j'autorise une relative liberté de mouvement en classe, j'emmène les enfants en sport quasi quotidiennement... Malgré cela, je passe la journée à reprendre à l'ordre certains individus. C'est vraiment épuisant. J'espère qu'une prise de conscience collective va se faire durant les vacances sinon la dernière période risque d'être pénible pour tout le monde...

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