Lundi 6 janvier 2020

 

Avant toute chose, je tiens à adresser à toutes et à tous mes vœux de bonheur et de réussite. Je souhaite que cette année 2020, la dernière avant le collège, soit un vrai tremplin pour tous les enfants, et leur permette d'aborder la sixième de la meilleure des façons.

Très bonne année à tous !!

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  Orthographe Lexicale Évaluation Série H

Les enfants disposaient d'une semaine supplémentaire pour travailler cette série. Mais comme je m'y attendais, les résultats sont globalement un peu moins bons du fait qu'ils n'ont pas pu la travailler en classe et que les vacances de Noël ne sont pas vraiment propices au travail scolaire.

Nous allons rapidement reprendre les bonnes habitudes...

 

paysage	remercier	aujourd’hui	précieux
mécanique	éclaircir	refrain	quatorze
oeuvre	déplacer	lendemain	rejoindre
quinze	disposer	ingratitude	sacrifice
spacieux	nullement	vertu	griffer

 

 Série I    >   semaines du 06/01 au 19/01

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  Calcul Mental Défi-Calcul

  Voir les calculs du jour

Je fais ici le même constat que pour l'évaluation d'orthographe : les résultats sont bien moins bons que d'habitude. Les calculs proposés ne sont pourtant pas plus difficiles. Mettons cela sur le compte du retour de vacances...

Nous avons quand même pris le temps de corriger collectivement afin de repérer les éventuelles difficultés.

 

Il serait judicieux que les enfants refassent de temps à autre ces défis calcul, surtout ceux qui rencontrent des difficultés. Pour cela, il suffit de cliquer sur les liens "Voir les calculs du jour". Ils sont archivés dans la rubrique Memo Maths > Calcul Mental.

 De plus, la table de 15 et la table de 25 sont à apprendre. Nous les avons vues en classe ; elles ne sont finalement pas plus difficiles que les autres...

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 La proportionnalité

Cette notion représente une partie importante du programme de maths au cycle 3. L'objectif  de cette première séance était donc de l'introduire en tentant de mettre en œuvre un raisonnement pour résoudre des problèmes de proportionnalité.

 

  < Clic

Très souvent la résolution des problèmes de proportionnalité ne nécessite pas le "passage à l'unité" mais celui-ci paraît judicieux dans certains cas.

Dans l'activité de recherche, deux types de raisonnement ont donc été utilisés par les élèves :

• Ceux pour lesquels on ne cherche pas le poids d'un carré.
• Ceux pour lesquels on cherche le poids d'un carré.

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Nouveau plan de classe

Comme je l'ai annoncé en début d'année, les enfants changeront de place au début de chaque nouvelle période. Ceci pour plusieurs raisons :

• Favoriser la mixité.
• Ne pas être toujours au même endroit ni à côté de la même personne.
• Mettre devant les enfants qui ont des problèmes de vue.

Les enfants seront toutefois comme d'habitude amenés à travailler parfois avec la personne de leur choix, parfois en groupes constitués, et à se déplacer dans la classe pour comparer leur travail avec les autres et confronter leurs résultats.

Je rappelle à nouveau que ce plan de classe peut être modifié à tout moment en fonction du comportement des enfants.

 

 < Clic !

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Lecture individuelle et silencieuse

      (Lire la Charte du lecteur)

Aujourd'hui, j'ai demandé aux enfants de noter sur une feuille un coup de cœur personnel parmi les romans qu'ils ont eu l'occasion de lire depuis le début de l'année. Je mettrai cette liste en ligne dans la semaine afin de donner des idées de lecture à ceux qui ont un peu de mal à choisir un livre parmi les quelques 300 titres que nous avons en classe et dont voici la liste ci-dessous...

Liste des romans de la bibliothèque de classe

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Biathlon

Nous avons continué notre cycle biathlon sur le même principe et sur la même distance qu'avant les vacances.

  < Clic !

Mais j'ai proposé au enfants un chronométrage individuel aujourd'hui. Ils ne courraient donc pas contre des adversaires mais contre la montre...

Je vous avais parlé mi-décembre d'un système de chronométrage électronique que nous utiliserions certainement au retour des vacances. C'est chose faite...

Il s'agit d'un système utilisé en course d'orientation, mais qui peut très bien trouver sa place dans n'importe quel activité où le facteur "temps de course" est prédominant.

Le principe :

Chaque enfant est muni d'une puce électronique qui a la forme d'une petite carte. Il suffit de la passer sur un boitier qui enregistre le temps de course. A la fin de la course, on lit les informations contenues dans la puce : le temps total et les temps intermédiaires.

Aujourd'hui, nous l'avons utilisé dans sa version la plus minimaliste :

• 1 boitier "effacer" qui supprime les données contenues dans la puce.
• 1 boitier "départ" qui déclenche le chronomètre
• 1 boitier "arrivée" qui le stoppe.
• 1 boitier permettant de lire les puces.
• 1 imprimante permettant d'imprimer les tickets coureurs.

 

< Clic !

L'objectif était double aujourd'hui :

1. proposer un chronométrage individuel nous permettant d'établir un classement afin de constituer des équipes équilibrées.
2. permettre aux enfants de se familiariser avec ce système que nous allons certainement utiliser en course d'orientation au tout début du printemps.

 

  < Clic !

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         (à venir...) 

Dans les plannings ou dans l'agenda, lorsque vous cliquez sur un lien, faites-le avec le bouton droit de la souris et choisissez "Ouvrir dans un nouvel onglet". Cela vous permettra d'avoir le planning d'entrainement dans un onglet et la page que vous avez ouverte dans un autre onglet.

A G E N D A