Vendredi 2 juin 2023

 

• Orthographe / Série Q 
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• Maths / Petits problèmes / EVAL (séries 17-18)
• EDL / Dictée inversée : Dans la cité électrique (correction)
• Chut, je lis...

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Orthographe lexicale

Rappel du principe de fonctionnement : voir lundi 5 septembre.

 

  Série Q  > 15'  (semaines du 30/05 au 11/06)

Prochaine évaluation : lundi 12 juin sur la série Q.

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(Rappel du principe : voir jeudi 1er septembre)

 

Mots du jour...

Désormais, si vous voulez les découvrir, il vous faut les trouver. Comme les enfants en classe. Chaque mot, composé de 9 lettres, est à trouver en moins de 9 minutes...

• Mot n° 1
• Mot n° 2
• Mot n° 3

 

Remarques : 

• Lorsque un enfant propose un mot, il doit impérativement en donner la nature et l'épeler. S'il n'y a aucune objection de la part des autres élèves, le mot est validé (mais ce n'est pas forcément le mot recherché...).
• Si personne ne trouve après quelques minutes de réflexion, on peut proposer un mot comprenant des lettres encore non utilisées pour "débloquer" la partie. Mais on doit préciser "Je sais que ce n'est pas le mot qu'on cherche..."
• Si le mot n'a pas été trouvé au bout de 6 minutes, nous dévoilons la solution.
  
• A chaque nouvelle période une nouvelle lettre (période 1 : 5 lettres ; période 2 : 6 lettres ; période 3 : 7 lettres ; etc.)

 

(Pour jouer ; lien ici et dans la rubrique "Liens utiles")

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Petits problèmes Évaluation

Séries 17 et 18

Tous les vendredis, je propose un atelier "résolution de problèmes". Il s'agit généralement d'une série de cinq petits problèmes à résoudre individuellement dans un premier temps, puis collectivement.

Déroulement de la séance

Une évaluation est programmée après chaque quinzaine sur des problèmes similaires à ceux que nous avons travaillés en classe (soit 10 petits problèmes en 15 jours).

 

Évaluation n°9 / Séries 17 et 18

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EDL  Dictée inversée

Dans la cité électrique (Sarah Andrès)

 

Rappel :

Une dictée inversée n'est rien d'autre qu'un texte dans lequel certains mots sont mal orthographiés. Un peu comme s'il s'agissait de corriger le travail d'un élève. On inverse les rôles : les élèves prennent la place de l'enseignant...

J'ai donc proposé un texte dans lequel 20 mots sont mal orthographiés. Le travail est strictement individuel et se fait en trois temps :

1. Identifier un maximum de fautes et essayer de les corriger (dictionnaire et Bescherelle autorisés).
2. Après un moment de recherche ou après avoir identifié au moins une quinzaine de fautes, une aide est fournie : le texte dans lequel les fautes sont identifiées mais non corrigées. Les enfants doivent alors passer à la seconde étape de la correction, puis je ramasse les copies.
3. Mise en commun et correction collective.
   

La phase 3 aura lieu demain.

 

> Voir la dictée inversée    > l'aide     > et la correction

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Vous vous en doutiez... Nous avons consacré un peu de temps à la confection d'un petit cadeau pour les mamans. ;)

Chaque élève a rédigé un très court texte personnel puis l'a saisi sur l'ordinateur de classe. J'ai ensuite photographié chaque enfant durant la séance d'EPS, tenant une grande plaque de carton blanc à la main. Il ne restait ensuite "plus qu'à" coller le texte sur la photo.

Les enfants ont ensuite réalisé le cadre et ont assemblé les deux.

 

 

Nous avons également fait un peu d'origami... Chacun à réalisé une ou plusieurs fleurs en papier par pliage puis assemblage de cinq ou six éléments identiques.

 

 

(Vous pouvez retrouver le détail de cette activité ici...)

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Chut, je lis...

 

 

Rappel du principe de l'activité : vendredi 2 septembre
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