La sortie Course d'Orientation est reportée au vendredi 8 juin...

Comme je l'ai annoncé hier, j’ai déposé une nouvelle demande d’autorisation d’accès au site de la Garenne à Peynier pour le vendredi 8 juin. Et bonne nouvelle, celle-ci a été accordée !

Reste maintenant à savoir si la météo sera cette fois-ci de notre côté, sachant qu’en juin, à la pluie s’ajoute le vent ! En effet, les restrictions d’accès aux massifs forestiers sont assez strictes. La mairie de Peynier m’a toutefois précisé que les conditions climatiques étant particulières en ce moment, il ne devrait pas y avoir de problème.

J'aurais donc besoin de savoir quels sont les parents qui pourraient nous accompagner. Si vous êtes disponible ce jour là et que vous avez envie de passer une journée en plein air avec nous, vous êtes les bienvenus. Pouvez-vous m'en informer par mail à mon adresse personnelle svp ? Merci.

   Il ne nous reste plus qu'à croiser les doigts pour que la météo soit clémente cette fois...

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Orthographe d'usage

>     ORTHO   n°9   (semaine du 28.05 au 03.06)

      Prochaine évaluation mardi 5 juin ! (fiches 1 à 9)

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Orthographe

Dictée / Correction

Comme chaque mercredi, les enfants devaient corriger leur dictée à la maison. Le but, je le rappelle est d'essayer de comprendre ses erreurs lorsque les fautes sont identifiées (en rouge dans le texte). Il se peut que l'on ne comprenne pas où est la faute, mais il est important de chercher, de se questionner et ainsi d'apprendre de ses erreurs. Et si vraiment l'élève ne trouve pas, nous voyons en classe tous ensemble.

Malheureusement, je constate que certains élèves ne parviennent toujours pas à expliquer des fautes très simples ; accord dans le GN, confusion entre imparfait et participe passé... Nous travaillons pourtant sur ces notions depuis le début de l'année et j'avoue que c'est un peu décourageant... La majorité des enfants a toutefois progressé de manière significative, et même s'il reste encore du travail dans ce domaine pour les années à venir, les progrès enregistrés sont bien réels !

Nous n'avons pas eu le temps de corriger la dictée en totalité. Nous terminerons demain.

>  Voir la dictée

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Calcul mental Révisions

Nous avons révisé les différents calculs sur lesquels les enfants seront interrogés à l'évaluation de lundi prochain 4 juin.

Vous trouverez ci-dessous la fiche d'évaluation afin de réviser plus efficacement.

  < Clic !

 

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Les pourcentages Remédiation

 Défi-Maths n°2

Suite à l'évaluation de lundi, j'ai divisé la classe en deux groupes :

• Les enfants pour lesquels la compétence était acquise travaillaient en autonomie sur la même notion mais sur des exercices plus difficiles.
• Les élèves pour lesquels cette compétence s'est avérée non acquise ou fragile ont revu avec moi comment calculer un pourcentage.

  Une nouvelle évaluation est prévue demain.

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 Anatomie et éducation sexuelle

Dans la continuité de la séance de mardi avec l'infirmière, les élèves des deux classes de CM2 ont suivi une séance sur le thème de la sexualité avec l'enseignante des CM2A. Les filles et les garçons ont été séparés afin qu'ils puissent s'exprimer sans gêne et poser les question qui les concernent plus spécifiquement.

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  Castor Informatique

Le concours Castor vise à faire découvrir aux jeunes l'informatique et les sciences du numérique. Ce concours est organisé tous les ans, au mois de novembre. Il se déroule sous la supervision d'un enseignant, en salle informatique.

Nous n'avons pas participé au concours, mais les enfants se sont affrontés sur les sujets de l'année 2015 par groupe de deux. Il s'agit d'une série d'énigmes à résoudre en 45 minutes, présentant plusieurs niveau de difficulté, le but étant de marquer un maximum de points.

  < Résultats

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 Devoirs 

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  > TOUS LES JOURS !

 Calcul mental  
 Prochaine évaluation lundi 4 juin !
Le programme d'entrainement décimaux sera mis en ligne prochainement. 
(je manque cruellement de temps...)
Mais même s'il n'est pas encore en ligne, cela ne vous dispense pas de vous entrainer 
comme nous le faisons en classe. Sur GoMaths ou Calculatice.

 Orthographe  :  Fiches 1 à 9
 Prochaine évaluation mardi 5 juin !

  Conjugaison : 
aimer, être, avoir, aller, finir, prendre, faire, dire, vouloir, venir, voir, pouvoir  
aux temps de l'indicatif (sauf passé et futur  antérieur) et à l'impératif présent.
 Prochaine évaluation jeudi 7 juin !

Vous avez certainement remarqué que le blog n'était plus alimenté de façon régulière ces temps derniers. Je m'en excuse. Certains événements d'ordre personnel survenus récemment ainsi que la préparation de la sortie en sont en partie responsables. Je vais tâcher de reprendre la publication de nos activités scolaires, même s'il se peut que le contenu soit un peu moins détaillé. Je compte sur votre compréhension...

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Quelques mots à propos de la sortie Course d'Orientation...

Comme vous l'avez constaté, il n'a pas plu mardi... La journée a même plutôt été agréable. Nous aurions certainement passé une bonne journée dans la forêt. Mais la météo est parfois imprévisible et la prudence me dictait de prendre la décision d'annuler.

Je suis passé à Peynier cet après-midi pour déposer une nouvelle demande d'autorisation pour vendredi 8 juin, seule date possible du mois de juin. J'espère une réponse rapide et surtout favorable. Je vous tiendrai informé.

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Orthographe d'usage

>     ORTHO   n°9   (semaine du 28.05 au 03.06)

      Prochaine évaluation mardi 5 juin ! (fiches 1 à 9)

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Orthographe

Dictée

Pour la dictée de cette semaine, j'ai choisi un texte extrait du tome 1 de la Saga Harry Potter : "Harry Potter à l'école des sorciers"

J'ai décidé aujourd'hui de scinder la dictée en deux niveaux :

• Niveau 1 : 20 mots
• Niveau 2 : 40 mots (dictée habituelle)

La raison en est très simple ; le niveau en orthographe des élèves de la classe est très hétérogène. Aussi, je préfère que les élèves qui se sentent le moins à l'aise travaillent sur un corpus de mots moins large. J'ai donc fait la moyenne des scores de réussite des 4 dernières dictées. Tous les enfants se situant en deça de 60% sont sur le niveau 1. Les autres continuent sur le niveau 2. L'objectif pour tout le monde est d'obtenir un score supérieur à 60%. Ce n'est malheureusement pas le cas pour certains...

>  Voir la dictée du jour

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Résolution de problèmes 

 Défi-Maths n°2

Pendant qu'une moitié de classe travaillait sur la dictée, l'autre était organisée en binômes (par tirage au sort) et planchait sur un Défi-Maths :

• Il s'agit de résoudre une série de 10 énigmes mathématiques pouvant rapporter entre 3 et 20 points suivant la difficulté.
• Un capital de 100 points est attribué au départ.
• Chaque réponse juste rapporte le nombre de points correspondant.
• Chaque réponse fausse entraine le retrait de ces mêmes points.
• Un joker peut être mis sur l'une des énigmes doublant ainsi le nombre de points si la réponse est juste. En revanche, le même nombre de points est retiré si elle est fausse...
  

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 Anatomie

L'infirmière scolaire est venue pour parler de l'anatomie du corps humain et des spécificités féminines et masculines. Pour cela, nous avons divisé la classe en deux (filles / garçons) afin que chacun puisse poser ses questions sans gêne.

Cette séance sera prolongée jeudi. Les deux classes de CM2 seront réunies puis divisées de la même façon afin d'aborder le thème de la sexualité avec l'enseignante des CM2A pendant que prendrai l'autre groupe en informatique.

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Rédiger un programme de construction

Pour cette séance, nous étions en informatique où les enfants ont travaillé sur le logiciel Géogebra.

Dans un premier temps, les enfants se sont familiarisés avec les différents outils du logiciel, puis je leur ai demandé de construire une figure et d'en rédiger le programme de construction en 5 étapes. Chacun devait ensuite essayer de réaliser les figures proposées par ses camarades. Le but étant de comprendre que pour qu'une figure puisse être dessinée, il faut que le programme soit complet, clair et précis, ce qui n'a pas toujours été le cas...

• "Trace un cercle de 5 cm." > "de rayon ou de diamètre 5 cm ?"
• "Trace une perpendiculaire."  >  "perpendiculaire à quoi ?"
• "Place un point A."  >  "Où ?"
• Etc.

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Se repérer sur la Terre  Les coordonnées géographiques

Les enfants continuent à nous proposer des lieux caractéristiques de notre planète et de nous en proposer les coordonnées géographiques (latitude, longitude).

Voici donc le planisphère que nous complèterons au fur et à mesure des propositions des enfants.

Les CM2 voyagent...

  < Clic !

Remarque : vous pouvez changer de "couche", c'est à dire de passer de la carte à la photo aérienne en cliquant sur l'icône suivant :

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 Devoirs  

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> Jeudi 12 mars
Orthographe : Corriger la dictée "Harry Potter à l'école des sorciers" 
Conjugaison :
aimer, être, avoir, aller, finir, prendre, faire, dire, vouloir, venir, voir 
et pouvoir  aux temps de l'indicatif (sauf passé et futur  antérieur) et à l'impératif 
présent.

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  > TOUS LES JOURS !

 Calcul mental  
 Prochaine évaluation lundi 4 juin !
Le programme d'entrainement décimaux sera mis en ligne prochainement. 
(je manque cruellement de temps...)
Mais même s'il n'est pas encore en ligne, cela ne vous dispense pas de vous entrainer 
comme nous le faisons en classe. Sur GoMaths ou Calculatice.

 Orthographe  :  Fiches 1 à 9
 Prochaine évaluation mardi 5 juin !

  Conjugaison : 
aimer, être, avoir, aller, finir, prendre, faire, dire, vouloir, venir, voir, pouvoir  
aux temps de l'indicatif (sauf passé et futur  antérieur) et à l'impératif présent.
 Prochaine évaluation jeudi 7 juin !

 

 

Je vous avais dit hier que j'essaierai ce soir de mettre en ligne une synthèse de ce que nous avons fait en classe ces trois derniers jours. Je n'ai malheureusement pas le temps et j'en suis désolé.

Vous trouverez néanmoins ci-dessous une capsule vidéo que j'ai enregistré afin que les enfants puissent revoir ce que nous avons fait en classe en vue de l'évaluation prévue mardi prochain sur les pourcentages, ainsi qu'une carte interactive que nous avons commencer à établir avec les différents lieux proposés par les enfants.

Je vous présente à nouveau mes excuses pour ces contre temps. Tout devrait revenir à la normale dès la semaine prochaine.

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Pourcentages

Dans la vidéo ci-dessous, je reprends ce que nous avons vu lors des deux dernières séances, à savoir :

• Qu'est-ce qu'un pourcentage ?
• Comment le calcule-t-on ?
• Comment calculer le prix d'un article lorsqu'il est soldé ?

Je vous conseille de la visionner plusieurs fois afin de bien comprendre le principe du calcul de pourcentage, puis d'inventer vous même quelque exercices comme nous l'avons fait en informatique. Par exemple ; Je veux acheter une paire de chaussures qui coûte 90 euros. Le magasin propose une réduction de 25%. Combien vais-je payer ?

 

  < Clic !

 

Vous pouvez aussi refaire à l'aide d'un tableur, un tableau du type de ceux que nous avons fait en informatique en utilisant les formules de calcul de pourcentage. C'est un très bon exercice pour comprendre ce type de calcul :

• 1%     >   =[cellule prix] / 100
• réduction 30%  >  =[cellule 1%] x 30 
• Prix tenant compte de la réduction   >  =[cellule prix initial] - [cellule 30%]

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Se repérer sur la Terre  Les coordonnées géographiques

Voici donc le planisphère que nous complèterons au fur et à mesure des propositions des enfants.

Les CM2 voyagent...

  < Clic !

Remarque : vous pouvez changer de "couche", c'est à dire de passer de la carte à la photo aérienne en cliquant sur l'icône suivant :

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 Devoirs  

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  > TOUS LES JOURS !

 Calcul mental  
 Prochaine évaluation lundi 4 juin !
Le programme d'entrainement décimaux sera mis en ligne prochainement. 
(je manque cruellement de temps...)
Mais même s'il n'est pas encore en ligne, cela ne vous dispense pas de vous entrainer 
comme nous le faisons en classe. Sur GoMaths ou Calculatice.

 Orthographe  :  Fiches 1 à 9
 Prochaine évaluation mardi 5 juin !

  Conjugaison : 
aimer, être, avoir, aller, finir, prendre, faire, dire, vouloir, venir, voir, pouvoir  
aux temps de l'indicatif (sauf passé et futur  antérieur) et à l'impératif présent.
 Prochaine évaluation jeudi 7 juin !
 

Je ne suis malheureusement pas en mesure de mettre en ligne ce que nous avons fait mardi et aujourd'hui par manque de temps, principalement parce que la préparation de la sortie du 29 mai prochain demande beaucoup de travail en amont afin que celle-ci se passe dans les meilleures conditions : repérage sur le terrain, mise à jour de la carte, préparation du matériel, demandes d'autorisation...

Je tâcherai toutefois de faire un condensé de ces trois journées demain soir.

En attendant, voici une vidéo de la chorégraphie que les enfants doivent connaitre et répéter sur "I put on my hat". Merci à Claudia, Louise, Gabrielle et Ana.