Lundi 18 janvier 2021

 

 

• Orthographe / Évaluation Série H
  
• Calcul mental / Défi-calcul
• Conjugaison / Révision
• Lecture / Texte lacunaire (Monsieur Kipu)
• Transposition / 3ème p. sing > 1ère p. sing (Monsieur Kipu)
• EPS / Mastermind
•   Vendée Globe : Point sur la course / "Les p'tits moulins autour du monde"
  

---

 

Orthographe lexicale

Série H  >   Évaluation

  < Clic !

Série I  >  semaines du 18/01 au 31/01

• Retrouvez les séries dans la rubrique Memo Français > Orthographe Lexicale
• Rappel du principe de fonctionnement > Vendredi 4 septembre

---

 

Défi Calcul

 

Rappel du principe de fonctionnement > Lundi 7 septembre

 >   Voir la série du jour

 

Voici ci-dessous le comparatif suivant entre les résultats du défi-calcul de la semaine dernière (en bleu) et celui d'aujourd'hui (en marron).

 

Si les résultats sont excellents pour environ un tiers de la classe (malgré quelques petits "accidents" aujourd'hui...) pour la moitié des élèves ils demeurent insuffisants, voire très insuffisants.

Comme je l'ai dit en début d'année, les enfants ne parviendront pas tous au même niveau en fin d'année. C'est une certitude ! Certains élèves possèdent davantage de facilités que d'autres dans ce domaine. L'objectif est pour chaque enfant d'aller le plus loin possible en fonction de ses capacités. Mais pour cela, il faut s'entrainer régulièrement !

Statistiques...

Voici une petite statistique intéressante au sujet de l'entrainement de chacun... Vos trouverez dans le graphique ci-dessous le temps passé sur Mathador par tous les enfants de la classe durant ces deux derniers mois. C'est éloquent...

 

  < Clic !

 

J'ai indiqué aux élèves de multiples façon de travailler le calcul mental et nous nous entrainons très régulièrement. Personnellement, je ne vois pas ce que je peux faire de plus...

 

• Gomaths, Calculatice et Mathador sont d'excellents support pour progresser. (Ces trois sites figurent dans la rubrique des liens utiles)
  
• Les calculs que nous travaillons en classe sont archivés dans la rubrique Memo Maths > Calcul mental.
  

---

 

Conjugaison  Révision

Comme vous le savez, les enfants seront évalués demain sur la conjugaison du verbe pouvoir, mais aussi sur quelques autres verbes appris depuis le début de l'année.

Nous avons donc fait une petite révision aujourd'hui.

• au présent ; je peux, tu peux
• au futur simple : je pourrai, tu pourras...
  
• participe passé ; pu
• au passé simple ; je pus, tu pus, il put... ils purent  (ne pas confondre avec le verbe puer au présent ! >   je pue, tu pues... ils puent) 
  

  < Clic !

 

Rappel : Je constate que le passé simple pose encore des problèmes à beaucoup d'élèves, ce qui n'est pas forcément surprenant ; c'est le temps du récit (temps de la narration) que l'on rencontre principalement dans les romans, et que l'on utilise que très peu à l'oral. Il n'y a donc pas d'autres solutions que d'apprendre ! (Ce n'est pas si compliqué...)

 Je vais donc très prochainement proposer une évaluation uniquement sur ce temps de conjugaison ; le passé simple.

Comment s'entrainer ?  >   Voir vendredi 6 novembre

---

 

Lecture Compréhension de textes

J'ai proposé une lecture "à trous" aux enfants avec comme support un extrait du roman de David Walliams, Monsieur Kipu, qui figure dans la liste des ouvrages de notre bibliothèque de classe.

>  Voir l'exercice (et la correction)

Ce type d'exercice est particulièrement intéressant car il permet de travailler la compréhension en s'appuyant sur des indices afin de formuler des hypothèses. Cela permet également de repérer les marques "morphosyntaxiques", nom un peu barbare qui désigne les indices de genre, nombre, personne, temps verbaux nécessaires à la compréhension.

A propos de "Monsieur Kipu" / Prix Tam-Tam - Roman J’aime Lire (7-11 ans) - 2014

Monsieur Kipu puait. Il empestait. Il cocottait.  Il schlinguait.  Mais si M. Kipu puait, ce n’était pas sa faute, car c’était un clochard. N’ayant pas de maison, il n’avait jamais l’occasion de se laver correctement comme vous et moi.Personne ne s’arrêtait jamais pour lui faire la conversation. Du moins jusqu’au jour où une petite fille trouva enfin le courage d’aller lui parler.

Chaque jour, Chloé Croûton l’observe avec curiosité depuis la banquette arrière du véhicule ultrachic qui la conduit à son école privée. Elle a même tellement de questions à lui poser qu’elle décide de l’aborder. Mère désapprouverait, elle qui prône l’absolue distinction en inondant le monde de déodorant – pire, elle décide de s’engager en politique et son programme électoral bannit les sans-abris ! C’en est trop pour Chloé ! Elle prend son courage à deux mains et s’en va planquer son nouvel ami dans la cabane du jardin… et c’est là que notre histoire commence.

---

Écriture Transposition de texte

J'ai ensuite demandé aux enfants de transposer un extrait de ce texte de la 3ème personne à la 1ère personne du singulier.

Cette transformation du texte doit induire des changements. Pas seulement sur le pronom personnel, mais sur différents éléments du texte. Exemple...

"Tous les jours, sur le chemin de son école privée ultrachic, elle passait devant lui dans la voiture de ses parents."

"Tous les jours, sur le chemin de mon école privée ultrachic, je passais devant lui dans la voiture de mes parents."

 

Dans la littérature, on retrouve le plus souvent deux types de narrateurs :

La narration à la 1ère personne. 
C’est le héros qui raconte sa propre histoire.
          "Je n'avais que douze ans et c'était la première fois que je m'adressais à un clochard."

La narration à la 3ème personne. 
C'est une personne extérieure à l'histoire qui la raconte.
         "Elle n'avait que douze ans et c'était la première fois qu'elle s'adressait à un clochard."

 

Voici le texte qu'il fallait transposer :

Elle n'avait que douze ans et c'était la première fois qu'elle s'adressait à un clochard. Sa mère, en effet, lui avait formellement interdit de parler à « ces gueux ». Il faut dire que Mère ne l'autorisait même pas à parler aux enfants des HLM. Mais Chloé, elle, ne voyait pas en M. Kipu un « gueux » : elle lui trouvait l'air d'un homme qui avait sûrement une histoire très intéressante à raconter. Et s'il y avait une chose que Chloé adorait, c'étaient les histoires.
     Tous les jours, sur le chemin de son école privée ultrachic, elle passait devant lui dans la voiture de ses parents. Eh bien, qu'il pleuve ou qu'il vente, M. Kipu était toujours assis sur le même banc, sa chienne à ses pieds. Alors, vautrée dans le cuir de la banquette arrière, en compagnie de sa peste de petite soeur, Annabelle, Chloé le regardait et s'interrogeait.

---

 

 EPS Mastermind...

---