Il était prévu aujourd'hui de continuer le travail entamé en art plastique sur le Street-Art et de placer une séance d'entrainement au cross de demain. Malheureusement la météo en a décidé autrement...

 

  L'énigme du jour

Salle obscure

• Adrien se rend au cinéma pour voir un film.
• Une fois assis, il remarque que dans sa rangée, il y a 8 sièges sur sa gauche et 13 sur sa droite.
• Il compte 24 rangées devant lui et 25 derrière lui.
• Il y a le même nombre de sièges dans chaque rangée.

Combien y a-t-il de places dans la salle ?

          >  Voir la solution (animation)

 

 

#  Etude de la langue                                                                                                          

 # Orthographe

1. le nom & le genre du nom

Objectif : Identifier un nom commun dans une phrase ainsi que son genre (masculin ou féminin)

Les enfants semblent faire des confusions entre l'accord en genre et en nombre dans le groupe nominal et l'accord sujet-verbe. Afin d'y remédier, je leur propose une série d'activités et d'exercices, couplés avec de courtes dictées.

           >  Voir les exercices

 

2. Correction de la dictée

Une dictée est tirée au sort puis projetée au tableau. La correction se fait collectivement : les élèves pointent les mots qui leur semblent mal orthographiés et rappellent la règle en vue de corriger. Lorsqu'il y a désaccord, la discussion s'engage jusqu'à aboutir à l'orthographe correcte.

            >  Voir la dictée corrigée

 

3. Correction de l'exercice proposé lundi

Objectif : Prendre en compte des indices orthographiques pour construire du sens.

A ma grande surprise, la grande majorité des élèves a rencontré des difficultés sur cet exercice. Preuve qu'il va falloir insister sur l'orthographe cette année...

            >  Voir la correction

 

#  Lecture - Ecriture                                                                                                             

# "Texte libre" de Bernard Friot (séance 1)

Objectifs :  

• Produire un texte « à la manière de ».
• Partir d’une structure imposée pour produire un texte original.

- Les enfants découvrent le texte dévoilé ligne après ligne (voir l'animation ci-dessous) et proposent au fur et à mesure la suite de l'histoire jusqu'à comprendre la structure du récit.

- Écriture individuelle de la troisième partie.

            >   Voir le texte tel qu'il a été présenté aux élèves (animation)

Durant la seconde séance, à partir de la structure du récit, les élèves remplaceront certains passages par des éléments de leur choix pour produire un nouveau texte.

 

  

# Nouvelle disposition de la classe.

Comme annoncé en début d'année, nous avons procédé par tirage au sort au changement de places des élèves. Le principe reste le même, à savoir favoriser la mixité et avoir obligatoirement une fille assise à côté d'un garçon (et vice-versa...)

          >  Voir la nouvelle disposition

L'énigme d'hier... / Solution

Chiens et chats

• Chez moi j’héberge 10 animaux.
• Je n’ai que des chiens et des chats.
• Les chiens, très gourmands, mangent 6 biscuits par jour, alors que les chats en mangent chacun 5.
• Chaque jour, il me faut 56 biscuits pour les nourrir.

Combien ai-je de chiens et de chats ?

Il suffisait de trouver un résultat dans la table de 5 (les chats en mangent 5) qui additionné à un résultat dans la table de 6 (les chiens en mangent 5) fasse 56 :

     Il y a donc 4 chats et 6 chiens.

 

 #  Nombres et Calcul                                                                                                         

# Maths : Ordre et désignation des nombres - "Histoires de comptes"

Objectif : comprendre l'intérêt d'organiser une collection selon des groupements de 10 pour dénombrer rapidement et distinguer chiffres des centaines et nombre de centaines (idem pour le rang des dizaines)

 Mise en commun et Correction des petits problèmes de la veille

           >  Voir la correction

 

#  Lecture                                                                                                                             

 # Compréhension : les substituts

Objectif : Associer les mots ou les expressions qui désignent les personnages dans un texte.

(Individuel puis mise en commun collective)

           >  Voir l'activité 1 

           >  Voir l'activité 2

 

Hier, nous nous sommes posé deux questions dont " Comment les marins font-ils pour donner leur position aux secours en cas de problème ?". Une seconde question est apparue : "Comment font-ils pour se diriger ?"

Nous avons donc étudié les notions de latitude, longitude et de cap.

Activité 1

A partir des données de course, nous avons situé la position  du leader (JP. Dick / St Michel-Virbac) sur une capture d'écran de Google Earth. Nous en avons profité pour faire un peu d'anglais...

Français	Anglais
Nord	North
Sud	South
Est	East
Ouest	West
Terre	Earth

 

           > Voir la fiche d'activité 

Activité 2

Indiquer la latitude et la longitude de 7 villes situées sur un planisphère, puis le cap à suivre pour se rendre de l'une à l'autre (pour cela les enfants étaient munis d'un rapporteur gradué de zéro à 360°).

           > Voir la carte avec le rapporteur

           > Voir le tableau à renseigner

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          > Site "Vendée Globe Junior"          > Site officiel du "Vendée Globe"

          > Voir le parcours           > Voir les classements

  L'énigme du jour

Chiens et chats

• Chez moi j’héberge 10 animaux.
• Je n’ai que des chiens et des chats.
• Les chiens, très gourmands, mangent 6 biscuits par jour, alors que les chats en mangent chacun 5.
• Chaque jour, il me faut 56 biscuits pour les nourrir.

Combien ai-je de chiens et de chats ?

Remarque : Par manque de temps nous n'avons pas donné la solution aujourd'hui. Ce sera fait demain matin. 

 

 #  Activités d'entrainement et réactivation                                                        

# Maths : Ordre et désignation des nombres - "Histoires de comptes"

(Reprise de l'activité du 18 octobre)

Objectif : comprendre l'intérêt d'organiser une collection selon des groupements de 10 pour dénombrer rapidement et distinguer chiffres des centaines et nombre de centaines (idem pour le rang des dizaines)

# Français : Orthographe

Objectif : Prendre en compte des indices orthographiques pour construire du sens.

          > Voir l'activité

 

 

 #  Nombres et calculs                                                                                                    

# Calcul mental : Défi calcul  (50 calculs / en faire un maximum en 3 minutes.)

Objectif : Développer la capacité à effectuer mentalement des calculs simples le plus rapidement possible et noter une progression constante au fil de l'année, le but étant de réussir à effectuer la totalité sans erreurs d'ici le mois de juin.

          > Voir les calculs à effectuer

# Ordre et désignation des nombres : "Histoires de comptes"

Série de petits problèmes.

Les énoncés sont répartis en deux catégories : certains s'appuient sur un contexte réel, les autres font davantage appel au seul domaine mathématique.

          >  Voir les problèmes proposés

 (Mise en commun et correction demain)

 

 

#  Etude de la langue                                                                                                    

 # Orthographe : "Dictée flash"

A partir d’aujourd’hui, sur une idée d’un collègue enseignant, je mets en place un rituel d'orthographe afin de faire progresser les élèves dans cette matière. Il s'agit de « dictées flashs » quotidiennes. Voici le fonctionnement :

• Série de 3 dictées.
• Pour chaque série, j'utilise un même corpus de mots.
• Les 2 premières dictées sont des dictées d'entraînement très courtes à l'issue desquelles je donne aux élèves une liste de mots à revoir chez eux.
• La 3ème dictée : la dictée bilan est plus longue et est évaluée plus formellement.

• Ces dictées durent environ un quart d'heure par jour corrections comprises. 
• Les dictées d'entraînement sont écrites dans le cahier du jour.
• Après la dictée, un élève passe au tableau pour réécrire la dictée. Une discussion collective a alors lieu sur les points litigieux. C'est l'occasion de faire rappeler les différentes règles d'orthographe. Les mots mal orthographiés sont à recopier sur le cahier.
• La dictée bilan se fait dans le cahier du jour ou sur feuille et 4 compétences sont évaluées : Accorder le GN, Accorder le sujet et le verbe, Connaître les homophones grammaticaux et Savoir orthographier les mots appris. Cette dictée ne fait pas l'objet d'une correction collective.

Dictée du jour :

"L'homme préhistorique est un nomade qui se déplace souvent pour suivre le gibier dont il se nourrit."

Notions travaillées :

• Accord dans le Groupe Nominal (dét. Nom. Adj)
• Accord Sujet/Verbe
• Présent de l’indicatif
• Mots invariables
• Homophones grammaticaux

Ayant pris le temps d'expliquer au enfants le principe des dictées flash, nous n'avons pas eu le temps de la corriger. Disons que cette semaine nous sommes en période de rodage...

 

Ce logo peut surprendre sur un blog dédié à une classe de CM2... Pas tant que ça ! A travers cette course mythique que nous allons suivre en "fil rouge", nous aborderons de nombreuses notions du programme dans différentes matières :

• Étudier le vocabulaire lié au parcours du Vendée Globe (océan, cap, île, golfe... ),
• comparer les temps de parcours de skippers sur une journée,
• rechercher les conditions atmosphériques en temps réel,
• repérer le trajet de la course, convertir des distances en milles marins, en nœuds, en km...
• rechercher les origines de certains aliments (la fraise, la tomate, la pomme de terre…),
• étudier les civilisations ainsi que les peuples rencontrés au cours de voyages du XVIIIe siècle,
• lire des romans et des extraits de journaux de bord des grands explorateurs,
• Etc.

Nous avons donc commencé aujourd'hui par répondre à deux questions :

1- Comment les marins peuvent-ils donner leur position aux secours en cas de problème ?

2- Pourquoi les bateaux ont-ils des noms de marques connues ? (Hugo Boss, Maître Coq, Banque Populaire...) 

Nous avons donc abordé le principe des coordonnées géographiques (latitude et longitude) ainsi que le principe du "sponsoring". La trace écrite sera rédigée ces prochains jours.

Les 29 navigateurs engagés sont donc partis à l'assaut des océans pour environ deux mois et demi à trois mois. Nous allons de notre côté garder les pieds sur Terre et en profiter pour apprendre un maximum de choses et voyager... 

Classement du jour à 18h

En attendant je vous invite à visiter le site du Vendée Globe à destinations des enfants :

          > Se rendre sur le site "Vendée Globe Junior"

          > Se rendre sur le site officiel du "Vendée Globe"

          > Voir le parcours (Nous allons tenter de reporter régulièrement les positions des trois premiers sur une carte. Pour cela, il faudra connaitre leur latitude et longitude. Ces informations sont disponibles ici. Il faut ensuite cliquer sur l’icône en forme de graphique.)

 

# Course d'endurance

Le cross de l'école ayant lieu jeudi prochain, nous avons fait un petit entrainement que nous recommencerons demain...