Orthographe lexicale

  ORTHO 6     >   semaines du 19.11 au 02.12

Calcul Mental Entrainement

- Tables de multiplication "à tous".
- Complément à 100 d'un nombre décimal (dixièmes).
- Soustraction de deux nombres décimaux (jusqu'au dixième) inférieurs à 100.

 < Clic !

Remarque : pour chaque nouveau type de calcul, nous détaillons bien évidemment les différentes techniques possibles en classe.

  Pour s'entrainer...

Numération 

Fractions décimales et nombres décimaux

L'exercice consistait à additionner entiers et fractions décimales et à donner le résultat sous la forme d'un nombre décimal :

  < Clic !

  Pour s'entrainer...         

Résolution de problèmes 

Nouvelle série de petits problèmes, toujours issus du "Kangourou des mathématiques" niveau CE2-CM1-CM2.

 < Clic !

Ces problèmes (avec les corrigés) seront archivés dans la rubrique 
Memo-Maths > Gestion de données. 
Il est primordial que les enfants qui ont rencontré des difficultés les revoient 
régulièrement ! Il serait également bon que vous, parents, puissiez leur proposer de temps 
à autres des petits problèmes similaires.

Remarque : Nous reviendrons la semaine prochaine sur l'évaluation de lundi dernier. Voici ci-dessous un graphique représentant l'ensemble des résultats de la classe sur les dix petits problèmes proposés, chaque ligne représentant un élève (rangés par score de réussite). Nous voyons que certains problèmes ont été majoritairement réussis (3, 6, 7) alors que beaucoup d'enfants ont eu des difficultés sur d'autres (5, 8, 10). 

J'avoue être un peu déçu par le score de réussite moyen de la classe qui n'est que de 55 %. Nous avons pourtant passé du temps sur ce type d'exercices, dont j'ai mis la correction en ligne, et j'ai proposé exactement le même type de problèmes lors de l'évaluation. Si certains enfants se sont très bien débrouillé, en revanche les résultats obtenus pas d'autres sont préoccupants auxquels je conseille vivement de revoir ces exercices à la maison. Je le répète, ils sont archivés dans la rubrique Memo-maths > Gestion de données.

  L'évaluation est à signer pour lundi. Elle doit être dans la pochette de votre enfant.

Lecture "à trous"

Nouvelle lecture "à trous" extraite du roman "Le théâtre du poulailler" d'Alexandre Chardin, qui figure dans la liste des ouvrages de notre bibliothèque.

>  Voir l'exercice

Rappel : Ce type d'exercice est particulièrement intéressant car il permet de travailler la compréhension en s'appuyant sur des indices afin de formuler des hypothèses. Cela permet également de repérer les marques "morphosyntaxiques", nom un peu barbare qui désigne les indices de genre, nombre, personne, temps verbaux nécessaires à la compréhension.

A propos du"théâtre du poulailler" d'Helen Peters

Depuis qu'Hannah a perdu sa mère, son père fait de son mieux pour s'occuper de la famille.
Mais leur ferme est en danger... Hannah garde le moral grâce à un projet fou : monter, avec son amie Lottie, une pièce qu'elle a écrite elle-même pour gagner un concours! Et elle peut compter sur la débrouillardise de ses frère et sœurs : la joyeuse petite troupe va se battre, car leur passion pour le théâtre pourrait bien sauver la maison et leurs chers animaux !

Étude de la langue &  Lecture

     Le texte mystère

La classe a été partagée en deux équipes qui se sont affrontées sur un texte mystère. Il fallait trouver un animal... 

Les bleus l'ont emporté assez largement...

Le pétrole : de l'extraction à la consommation

Après s'être intéressé au mouvement de contestation des gilets jaunes les jours derniers, nous avons étudié de plus près la chaine de production du pétrole : extraction, raffinage, distribution , puis consommation.

Pour cela, nous avons visionné une émission de l'excellente série "C'est pas sorcier" :

Prospection, raffinage, distribution... l'émission nous fait découvrir les différentes étapes de la production à la commercialisation des produits pétroliers. De la campagne de prospection jusqu'aux circuits de distribution, en passant par l'extraction, nous voyons comment les géologues utilisent le forage et se servent des échantillons de roche, et enfin comment récupérer le pétrole brut et le transformer en divers carburant.

  < Clic !

J'ai ensuite questionné les enfants sur ce qu'ils avaient compris et retenu. Puis je leur ai demandé par deux de choisir un des points qu'ils ont retenu afin d'en rédiger une trace écrite. Au brouillon pour le moment, et si tout va bien (si les ordinateurs fonctionnent...), ils rédigeront une fiche documentaire à l'aide du logiciel LibreOffice Draw.

Il s'agit d'un logiciel libre et gratuit au téléchargement. J'en expliquerai le fonctionnement aux enfants la semaine prochaine, mais si vous l'avez sur votre ordinateur, les enfants peuvent peut-être commencer à se familiariser avec ce programme.

La séance de lecture a été plus longue que d'habitude aujourd'hui. En effet, au moment de rentrer en classe à 13h30, il tombait des cordes. Les enfants qui déjeunaient à la cantine ont passé le plus clair de leur temps sous le préau où règne une agitation et un bruit infernal ! (J'aurais volontiers proposé aux enfants de venir dans la classe pour lire ou dessiner comme j'ai pu le faire les années précédentes, mais j'avais un rendez-vous entre midi et deux...)

Ils sont donc rentrés en classe, trempés pour la plupart, ont chacun sorti leur roman et se sont mis à lire. Au bout d'une petite dizaine de minutes régnait en classe une ambiance calme et sereine où la lecture s'est faite au son de la pluie qui tambourinait, des Gymnopédies et des Gnossiennes d'Erik Satie... Les enfants se sont reposés, et moi aussi...

BIBLIOTHÈQUE DE CLASSE

> Voir la liste des nouveaux livres

> Voir la liste des romans de la bibliothèque de classe mise à jour (Les nouveaux romans sont en rose)

 Un livre est un objet précieux et fragile. 
Les enfants ont la chance de pouvoir bénéficier d'une belle bibliothèque parce que leurs 
prédécesseurs ont pris soin des romans. J'attends d'eux qu'ils soient aussi soigneux afin 
que ces livres puissent profiter à d'autres enfants lorsqu'ils auront quitté l'école...

 [ LA CHARTE DU LECTEUR ]

CONSEIL DE LECTURE DU JOUR

Chère Théo / Anne Vantal / Acte Sud Junior

Théo est entrée en coup de vent dans la vie de Papa, et dans la mienne par la même occasion. Elle m'a plu tout de suite. Elle ne rangeait rien, elle était gaie, elle chantait tout le temps, et, surtout, elle racontait des histoires passionnantes. Avec elle, j'ai découvert Alexandre, un roi de Macédoine, Ulysse, Heraclès et Orphée. J'ai goûté à la moussaka et aimé la mer violette, à la tombée de la nuit, dans les îles grecques. Son arrivée avait été un cadeau des dieux. Son départ fut un coup du diable...

   Remarque importante : toujours se référer au dernier agenda mis en ligne.

A G E N D A

(agenda pour la période 2)

Conseil : Lorsque vous cliquez sur un lien dans l'agenda, faites-le avec le bouton droit de la souris et choisissez "Ouvrir dans un nouvel onglet". Cela vous permettra d'avoir l'agenda dans un onglet et la page que vous avez ouverte dans un autre onglet.

  Orthographe lexicale

   ORTHO 6     >   semaines du 19.11 au 02.12

 Comme la semaine dernière, nous avons travaillé en atelier ce matin : 

J'avais pris le temps la semaine passée de bien expliquer le fonctionnement aux enfants afin que chacun sache ce qu'il a à faire et que tout le monde soit autonome. Ce matin, il m'a suffit d'annoncer la rotation et de rappeler les groupes. Chacun savait ce qu'il avait à faire et les enfants ont pu se mettre en activité très rapidement. Un avant goût de la sixième...

--- Atelier 1 Dictée ---

Rappel du principe :

  A-  A l'école, jeudi matin...

1. Je distribue un texte extrait d'un roman aux enfants dans lequel manquent certains mots.
2. Je lis le texte à haute voix et nous travaillons oralement la compréhension.
3. Je dicte le texte aux enfants qui le complètent.
4. Nous nous rendons tous ensemble en salle informatique, les enfants s'installent chacun sur un ordinateur et se rendent sur La Quizinière.
5. A l'aide du code fourni (écrit sur leur dictée) ils accèdent à l'exercice en ligne.
6. Chacun tente de trouver l'orthographe de chacun des mots manquants. Pour cela, ils peuvent utiliser le dictionnaire, le Bescherelle et le code de correction.
7. Lorsqu'ils ont terminé, ils envoient leur copie et notent leur code personnel qui leur servira à accéder à la correction. Ils peuvent également voir en direct leur score de réussite s'afficher sur un écran.
   

  B-  A la maison pour le lundi suivant...

Les enfants se connectent à la cuisinière et rentre le code de la dictée, puis leur code personnel afin d'accéder à la correction. Les mots mal orthographiés apparaissant en rouge :  

Ils doivent se corriger en essayant d'identifier la nature de la faute :

1. Orthographe lexicale
   
2. Homophones
3. Conjugaison
4. Accord dans le groupe nominal

  Bien entendu, s'ils ne parviennent pas à comprendre une faute, nous la corrigerons ensemble le lundi suivant. Mais il faut se manifester et ne pas craindre de dire "j'ai fait une faute sur ce mot mais ne comprends pas pourquoi." Je suis là pour ça !

  C-  En classe, lundi...

Nous voyons tous les mots un par un et nous essayons d'identifier le type de faute, puis de voir comment l'éviter à l'avenir. Chacun peut (doit !) s'exprimer et surtout...

se manifester lorsqu'on ne comprend pas !!

> Voir la dictée                code : PBK6K4 

A propos de "Bjorn le Morphir"...

Bjorn le Morphir / Thomas Lavachery / L'école des loisirs

• Prix Libbylit 2005 au salon du livre de Namur (Belgique)
• Prix des "Jeunes Dévoreurs de livres" 2006 (Eure)
• Prix Sorcières 2006
• Il a été primé au festival de Cherbourg 2010

La neige est méchante en cet hiver 1065, elle a décidé de s'en prendre aux hommes. Elle envoie ses légions de flocons sur le Fizzland, avec pour mission d'engloutir les villages vikings et tous leurs habitants. Afin d'échapper à la Démone blanche, Bjorn et sa famille se claquemurent dans la salle commune de la maison de son père, Erik, le colosse sans peur. Tous se préparent à supporter un siège qui risque de durer de longs mois.

--- Atelier 2 Maths ---

Au programme aujourd'hui quelques exercices de numération tirés du manuel que nous corrigerons collectivement demain.

   < Clic !

--- Atelier 3 Lecture ---

Dans cet atelier, je vais m'attacher à proposer des exercice de lecture variés. Celui de la semaine dernière était particulièrement basé sur la prise d'indices puisqu'il s'agissait de résoudre deux énigmes extraites des "enquêtes policières de l'inspecteur Lafouine"...

Aujourd'hui j'ai proposé aux enfants une nouvelle lecture puzzle. Ce type d'exercice vise plusieurs objectifs :

> Voir le texte

Conjugaison Évaluation

Comme prévu et annoncé, les enfants ont été évalués sur la conjugaison aux temps de l'indicatif (sauf passé et futur antérieur) des verbes des 1er et 2ème groupe, et des verbes être, avoir et aller.

> Voir l'évaluation

 Un livre est un objet précieux et fragile. 
Les enfants ont la chance de pouvoir bénéficier d'une belle bibliothèque parce que leurs 
prédécesseurs ont pris soin des romans. J'attends d'eux qu'ils soient aussi soigneux afin 
que ces livres puissent profiter à d'autres enfants lorsqu'ils auront quitté l'école...

Enseignant en colère...

Je vais malheureusement commencer le compte rendu de cette journée par un billet d'humeur. Ou plutôt de mauvaise humeur...

Nous avons assisté à un spectacle de grande qualité cet après-midi... Nous nous y sommes rendus en bus et durant le trajet, le comportement de certains enfants a été absolument inacceptable ! Au delà du fait qu'ils étaient surexcités dans le bus, ce qui est déjà très pénible, ils se sont mutuellement amusés à détacher leur ceinture ! Malgré mes interventions et les remarques des parents accompagnateurs, ils ont continué à jouer à se détacher. C'est intolérable !
Je ne peux pas accepter que des élèves adoptent ce type de comportement. Par ce jeu stupide, ils mettent leur sécurité en jeu, et si par malheur un accident survenait les conséquences pourraient être dramatiques. De plus, sur le temps scolaire, je suis responsable de vos enfants et garant de leur sécurité.

Je ne supporte absolument plus d'avoir des remarques à faire continuellement à certains élèves. La parole de l'adulte est souveraine et doit être respectée ! J'en ai plus qu'assez de devoir répéter sans répit les consignes, de leur demander d'arrêter de jouer et de s'exciter. C'est épuisant, cela gêne considérablement le bon déroulement de la classe et perturbe une majorité d'enfants qui ont, eux, une attitude exemplaire. C'est assez !

Je me réserve donc le droit de ne pas emmener certains élèves à la prochaine sortie scolaire si leur comportement ne change pas radicalement. Comme vous le savez, j'ai prévu un cycle Course d'orientation à partir du printemps. Il va de soi qu'il est hors de question d'emmener des élèves en forêt sur une telle activité si je n'ai pas une confiance absolue en eux. Je n'hésiterai donc pas à les envoyer en répartition afin que nos sorties se déroulent dans une ambiance calme et sereine.

Au delà de ce que viens d'énoncer, ces comportements sont à l'origine d'une ambiance désagréable en classe, due aux innombrables remarques que je dois distiller à longueur de journée. Et une fois encore, ce sont les élèves attentifs et sérieux qui en pâtissent. Cela devient insupportable ! Je ne punis que très rarement car je ne suis pas certain de l'efficacité d'une telle action, mais je pense malheureusement qu'il ne me reste guère d'autre recours...

J'attends donc dès jeudi un changement radical de la part de certains élèves (ils se reconnaitront !) Je vais à nouveau faire preuve d'indulgence ; je ne mettrai pas de mot dans le cahier de liaison, mais attention de ne pas laisser passer cette chance, il n'y en aura pas d'autre...

  Orthographe lexicale

   ORTHO 6     >   semaines du 19.11 au 02.12

Calcul Mental Entrainement

- Complément à 100 d'un nombre décimal (dixièmes).
- Tables de multiplication "à tous".
- Soustraction de deux nombres décimaux (jusqu'au dixième) inférieurs à 100.

 < Clic !

Remarque : pour chaque nouveau type de calcul, nous détaillons bien évidemment les différentes techniques possibles en classe.

  Pour s'entrainer...

Dictée Correction

> Voir la dictée             

  code : PD4KMZ

Nous avons terminé la correction collective de la dictée. J'ai recensé le nombre d'élèves ayant fait une faute sur chacun des vingt mots à orthographier, ceci afin d'identifier et de nous attarder sur ce qui pose le plus de problèmes aux enfants.

> Voir les statistiques

En classe, les enfants viennent au tableau pour expliquer leur faute et la règle à appliquer pour orthographier un mot de manière correcte. Puis chacun écrit la correction sur une feuille de classeur, sur laquelle figure sa dictée.

Calcul d'aires

Nous sommes revenus sur les calculs d'aires proposés dans l'évaluation de la semaine dernière, et notamment sur la première figure :

   < Clic !

J'ai soumis aux enfants ces deux découpages qui me paraissaient tous les deux exacts. Il m'a fallu un moment avant d'identifier une petite erreur sur l'une des deux...

Exercices d'entrainement Correction

Nous avons corrigé le travail fait en autonomie jeudi dernier.

• Calculs d'aires
• Numération des grands nombres (nombre qui précède, qui succède)
• Technique opératoire de la multiplication

> Voir la fiche d'activité

BIBLIOTHÈQUE DE CLASSE

> Voir la liste des nouveaux livres

> Voir la liste des romans de la bibliothèque de classe mise à jour (Les nouveaux romans sont en rose)

 Un livre est un objet précieux et fragile. 
Les enfants ont la chance de pouvoir bénéficier d'une belle bibliothèque parce que leurs 
prédécesseurs ont pris soin des romans. J'attends d'eux qu'ils soient aussi soigneux afin 
que ces livres puissent profiter à d'autres enfants lorsqu'ils auront quitté l'école...

 [ LA CHARTE DU LECTEUR ]

CONSEIL DE LECTURE DU JOUR

Le ciel nous appartient / Katherine Rundell / éditions Les Grandes Personnes

Tout le monde pense de Sophie qu'elle est orpheline.
La jeune anglaise demeure cependant persuadée que sa mère n'a pas sombré avec le navire qui la laissa, à l'âge d'un an, flottant dans un étui à violoncelle au beau milieu de la Manche.
Alors, lorsque les services d'Aide à l'enfance menacent Charles Maxim, son tuteur, érudit farfelu aux méthodes d'éducation fantasques, de lui reprendre la garde de Sophie, celle-ci décide de poursuivre ses rêves et part pour Paris avec lui sur les traces de la disparue...
Une cavale menée sous le signe de l'espoir, qui conduira la fuyarde sur les toits de la ville-lumière, en compagnie du sauvage Mateo et de sa bande de danseurs du ciel.
Froussards et phobiques des hauteurs s'abstenir : mieux vaut avoir le cœur bien accroché pour pouvoir suivre ces gamins-là !

(Prix Sorcières 2015 - Romans 9-12 ans)

Comme à toutes les rentrées scolaires, le service culturel de la mairie nous propose différents spectacles parmi lesquels nous devons faire un choix. J'avais sélectionné celui-ci et je ne le regrette pas ! Je pense que les enfants ont également beaucoup apprécié.

"Sur sa table lumineuse, rediffusée simultanément sur grand écran, les dessins naissent en quelques secondes et se transforment sous les yeux des spectateurs, au rythme des histoires auxquelles ils donnent vie. Un moment unique et magique..." (www.sabledavril.com)

Pour les enfants qui auraient envie de revoir ce spectacle et d'emmener leurs parents, sachez que Lorène Bihorel se produira vendredi soir aux Terres Blanches...

  < Clic !

De retour en classe, il nous restait une petite vingtaine de minutes. J'ai demandé aux enfants de faire un dessin de mémoire dans l'esprit de ce que réalise l'artiste. Voilà une petite sélection des plus aboutis...

< Clic !

   Remarque importante : toujours se référer au dernier agenda mis en ligne.

A G E N D A

(agenda pour la période 2)

Conseil : Lorsque vous cliquez sur un lien dans l'agenda, faites-le avec le bouton droit de la souris et choisissez "Ouvrir dans un nouvel onglet". Cela vous permettra d'avoir l'agenda dans un onglet et la page que vous avez ouverte dans un autre onglet.

  Orthographe lexicale

  ORTHO 6     >   semaines du 19.11 au 02.12

Dictée Correction

Rappel du principe de fonctionnement :

  A-  A l'école, jeudi matin...

1. Je distribue un texte extrait d'un roman aux enfants dans lequel manquent certains mots.
2. Je lis le texte à haute voix et nous travaillons oralement la compréhension.
3. Je dicte le texte aux enfants qui le complètent.
4. Nous nous rendons tous ensemble en salle informatique, les enfants s'installent chacun sur un ordinateur et se rendent sur La Quizinière.
5. A l'aide du code fourni (écrit sur leur dictée) ils accèdent à l'exercice en ligne.
6. Chacun tente de trouver l'orthographe de chacun des mots manquants. Pour cela, ils peuvent utiliser le dictionnaire, le Bescherelle et le code de correction.
7. Lorsqu'ils ont terminé, ils envoient leur copie et notent leur code personnel qui leur servira à accéder à la correction. Ils peuvent également voir en direct leur score de réussite s'afficher sur un écran.
   

  B-  A la maison pour le lundi suivant...

Les enfants se connectent à la cuisinière et rentre le code de la dictée, puis leur code personnel afin d'accéder à la correction. Les mots mal orthographiés apparaissant en rouge :  

Ils doivent se corriger en essayant d'identifier la nature de la faute :

1. Orthographe lexicale
   
2. Homophones
3. Conjugaison
4. Accord dans le groupe nominal

  Bien entendu, s'ils ne parviennent pas à comprendre une faute, nous la corrigerons ensemble le lundi suivant. Mais il faut se manifester et ne pas craindre de dire "j'ai fait une faute sur ce mot mais ne comprends pas pourquoi." Je suis là pour ça !

  C-  En classe, lundi...

Nous voyons tous les mots un par un et nous essayons d'identifier le type de faute, puis de voir comment l'éviter à l'avenir. Chacun peut (doit !) s'exprimer et surtout...

se manifester lorsqu'on ne comprend pas !!

> Voir la dictée                code : PD4KMZ

Aujourd'hui, nous avons donc commencé collectivement à corriger la dictée. Pour cela, j'ai recensé le nombre d'élèves ayant fait une faute sur chacun des vingt mots à orthographier, ceci afin d'identifier et de nous attarder sur ce qui pose le plus de problèmes aux enfants.

> Voir les statistiques

En classe, les enfants viennent au tableau pour expliquer leur faute et la règle à appliquer pour orthographier un mot de manière correcte. Puis chacun écrit la correction sur une feuille de classeur, sur laquelle figure sa dictée.

Résolution de problèmes Évaluation

Comme je l'avais annoncé il y a quelques semaines, les enfants ont été évalués sur cette compétence aujourd'hui.

Les dix petits problèmes proposés sont identiques à ceux que nous avons résolu en classe et dont j'ai archivé les corrections dans la rubrique Memo-Maths (Gestion de données). Je me suis juste contenté de modifier légèrement les énoncés et les données numériques.

> Voir l'évaluation

Aujourd'hui, j'ai proposé aux enfants de travailler sur un sujet d'actualité :                             les gilets jaunes.

Il était en effet difficile de ne pas être au courant de ce mouvement de contestation tant les médias en ont parlé ces jours derniers ; presse écrite, audio, TV...

L'objectif de cette activité est multiple :

• Comprendre l'actualité. De quoi parle-t-on ?
• Rechercher des informations dans des documents de sources diverses.
• S'intéresser à un thème scientifique : le pétrole et ses enjeux.

Pour cela, j'avais préparé un questionnaire sur la Quizinière. Par équipe de deux, ils ont donc répondu à une dizaine de questions en utilisant deux documents provenant de deux sources d'information distinctes : 1jour1actu et le P'tit Libé.

Nous ferons la mise en commun de leurs réponses demain, puis nous nous intéresserons à ce que l'on nomme aussi "l'or noir" : Le pétrole.

Pour accéder au questionnaire :    (VKR4XA puis ton code personnel)

   Remarque importante : toujours se référer au dernier agenda mis en ligne.

A G E N D A

(agenda pour la période 2)

Conseil : Lorsque vous cliquez sur un lien dans l'agenda, faites-le avec le bouton droit de la souris et choisissez "Ouvrir dans un nouvel onglet". Cela vous permettra d'avoir l'agenda dans un onglet et la page que vous avez ouverte dans un autre onglet.