PAPERASSE...  

Une bonne partie du début de matinée a été consacrée à récupérer les différents papiers que j'ai distribués aux enfants hier (fiche de renseignements, assurance, coopérative scolaire, autorisation de prise de vues...). C'est une activité assez chronophage mais malheureusement incontournable. Je remercie les nombreux parents qui m'ont déjà tout retourné !

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Calcul mental

 Défi Calcul

Il s'agit d'une série de 50 calculs à faire mentalement en 5 minutes. L'objectif étant d'avoir un maximum de réponses justes. Ils devront renseigner un graphique à l'issue de chaque défi de façon à pouvoir observer leur progression.

• Ce "rituel" aura lieu tous les lundis matins tout au long de l'année.
• L'objectif est de noter des progrès significatifs même si le niveau de départ est faible. Pour se faire, les enfants doivent impérativement s'entrainer quasi quotidiennement à la maison.
• Je leur indiquerai régulièrement ce qu'il faut travailler, mais ils peuvent également d'entrainer seuls : le site calculatice (voir dans la rubrique "Liens utiles") est un excellent outil !

>   Voir le graphique de suivi de l'élève, qui devra avoir cette allure en fin d'année. Je leur distribuerai la semaine prochaine.

>   Voir les calculs du jour (qui avait valeur de test et qui m'a servi à expliquer le principe de fonctionnement, principalement au niveau de la correction)

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Étude de la langue Conjugaison 

1. Savoir utiliser le Bescherelle                                                            

Objectif : Être capable de trouver les tableaux de conjugaison d'un verbe donné

Nous avons appris que pour trouver les tableaux de conjugaison d'un verbe, il faut chercher celui-ci dans l'index. S'il renvoie à un verbe différent, cela veut dire que la conjugaison est identique à ce verbe de référence (verbe "modèle").

Voilà un document qui reprend ce que nous avons vu en classe à ce sujet. Ce n'est pas réellement une leçon, mais vous pouvez retrouver ce document dans la rubrique MEMO-Français.

          >  Le Bescherelle... Comment ça marche ?

 

2. Temps simples / Temps composés                                                  

Objectif : comprendre ce qu'est un temps composé

Nous avons tout d'abord vu qu'il n'existait pas qu'un présent mais plusieurs... En effet, il existe plusieurs mode, donc plusieurs formes du temps "présent" employés différemment suivant ce que l'on veut dire (le contexte).

Je pars à l'école. (présent de l'indicatif)
Je partirais bien en vacances. (présent du conditionnel)
Il faut que je parte, il est tard. (présent du subjonctif)

Puis en observant les tableaux de conjugaison, nous avons vu que dans tous les modes les temps situés à gauche étaient les temps simples alors que ceux de droite étaient composés.

La leçon ci-dessous (collée dans le cahier de leçons mis en service aujourd'hui), revient sur la différence entre temps simple et temps composé.

(ce pictogramme indique qu'il s'agit d'une leçon à apprendre. Elle figure dans le cahier de leçons et dans la rubrique MEMO)

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  LECTURE

J'ai décidé, comme l'an passé, de renoncer au créneau bibliothèque qui nous est alloué par la mairie. Je m'explique...

Durant la visite, la bibliothécaire lit durant environ un quart d'heure deux ou trois extraits de livres aux enfants, puis chacun choisis un roman à emporter. Beaucoup prennent un livre au hasard et la plupart en profitent pour chahuter et ne profitent pas de ce temps pour lire un album ou feuilleter une revue... Je suis persuadé que la démarche de se rendre à la bibliothèque est une très bonne chose pour les enfants, mais pas dans ces conditions. Je ne remets absolument pas en cause les compétences des personnes qui nous reçoivent, mais j'estime que ces deux heures ne sont au final pas efficaces, d'autant que les enfants ont vraiment du mal à se remettre au travail de retour à l'école.

J'ai donc commencé à constituer une bibliothèque de classe l'an dernier qui commence à être assez bien fournie et à proposer un temps de "lecture-plaisir" quotidien aux enfants. Cette activité a très bien fonctionné l'an passé et selon les dires de certains parents, plusieurs enfants ont pris goût à la lecture !

Il me semble important en effet de proposer aux élèves un moment calme dans la journée et que la lecture d'un roman ne soit pas systématiquement associé à une notion de travail mais de plaisir.

Voici les règles concernant ce moment de lecture :

Il doit régner en classe une ambiance extrêmement calme ! 
(je diffuse une musique relaxante favorisant la concentration)

J'ai le droit de changer de livre si l'histoire ne me plait pas 
(mais je dois avoir lu quelques pages afin de me faire une opinion...).

Lorsque j'ai fini la lecture d'un roman, je viens le ranger dans la bibliothèque afin 
d'en emprunter un autre (en prévenant le maitre afin de remplir le tableau d'emprunt.)

Je prends le plus grand soin des livres que j'emprunte.

J'ai le droit d'amener mon roman à la maison mais je dois impérativement l'avoir en 
classe tous les jours.

>  Voir la liste des romans disponibles dans la bibliothèque de classe

Prêt et achat de romans...

Même si le fonds de bibliothèque est assez fourni (environ 120 titres), je souhaiterais vous mettre à contribution (parents et enfants) en vous demandant s'il est possible de prêter à la classe certains romans de votre bibliothèque personnelle. Il n'y a bien entendu pas d'obligation.  Ce dispositif s'est mis en place l'an dernier en janvier de manière spontanée à la suite de la proposition de certains élèves qui ont souhaité faire profiter leurs camarades de certains romans qu'ils avaient appréciés. L'engouement a été tel que le nombre de romans a quasiment doublé ! Il est évident que la consigne sera d'en prendre le plus grand soin afin que chacun puisse récupérer ses livres en parfait état en fin d'année.

De même, je vais lancer un appel à contribution, comme je l'ai fait l'année dernière afin d'acheter de nouveaux romans qui ont pour la plupart reçu des prix de littérature Jeunesse ou dont la critique est très bonne. Ceci dans le but de proposer la plus grande variété possible de genres littéraires à vos enfants (aventure, humour, policier, Histoire, amour, amitié...). Ainsi, sur une année, les plus gros lecteurs (les "dévoreurs") en auront lu une quinzaine ou une vingtaine (parfois plus !). Et les "grignoteurs" en auront lu une dizaine. Évidemment cette participation financière n'est pas obligatoire. J'en reparlerai lors de la réunion de rentrée.

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Problèmes

  Des carrés de choux

Objectif : résoudre des problèmes en procédant par essais ajustés en fonction des essais 
précédents et en faisant des déductions. 

 > Voir les problèmes proposés

 Ce type d'activité se déroule en trois temps…

1. Recherche individuelle.
2. Comparaison des résultats et confrontation des points de vue par groupe de 2 ou 3.
3. Mise en commun collective.

Je dois avouer que la reprise est assez dure pour tout le monde... Est-ce la chaleur ? Le retour de vacances ? La difficulté à reprendre le rythme ? Ou bien simplement le manque d’intérêt  ?... Toujours est-il qu'il y avait une forte inertie aujourd'hui en fin de journée de la part d'une grosse partie de la classe. J'espère que ça ne va pas durer et que tout le monde va se mettre au travail avec un peu plus d'entrain...

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Chaque semaine, nous découvrirons l’œuvre d'un(e) artiste dans les différents domaines que sont la peinture, la sculpture, la musique, etc. Aujourd'hui, nous avons découvert une toute petite partie du travail d'un grand photographe...

Sebastiao Salgado

 Nous sommes partis de la lecture d'une photographie :

   < Clic !

Je n'ai pas dit aux enfants de quoi il s'agissait, le but était de faire des hypothèses :

• Est-ce une peinture ? une gravure ? une photo ?
• De quand date ce document ?
• Couleur ou noir et blanc ?
• Qui sont ces gens ? Que font-ils ?...

Nous n'avons malheureusement pas eu le temps de terminer cette séance faute de temps, ni de découvrir l’œuvre du photographe brésilien. Nous y reviendrons jeudi. Néanmoins, nous avons eu le temps de visionner cette courte vidéo dans laquelle Sebastiao Salgado commente quelques une de ses magnifiques photographies et les conditions dans lesquelles elles ont été prises.

     < Clic !

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Devoirs 

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Pour l'instant, pas de devoirs. Mais ça va venir...   (C'est d'ailleurs un point que j'aborderai lors de la réunion de rentrée.)

  Finies les vacances !...

Eh oui, il fallait bien que ça arrive... Après des vacances que j'espère réussies et reposantes pour tout le monde, nous avons attaqué notre premier jour de classe. Nous n'avons pas réellement "travaillé" (mais ça va venir...). Je dirais que nous avons profité de cette journée pour faire connaissance et reprendre en douceur.

La rentrée en classe s'est faite en toute sérénité. Les enfants ont retrouvé leurs camarades et je les ai laissés s'installer comme ils le désiraient pour cette première journée, mais ça ne durera pas...

          >  Voir la liste des élèves de la classe

Les choses seront en effet un peu différentes à partir de demain puisque je vais personnellement placer les enfants en essayant au maximum de favoriser la mixité, ce qui ne sera évident puisque la classe compte 13 filles pour 18 garçons. Cette disposition sera amenée à évoluer dans le courant de l'année en fonction des activités scolaires, mais aussi du comportement des enfants...

Photos prises ce matin, vingt minutes avant l'arrivée des enfants :

     < Clic !

 

Une bonne partie de la matinée a été consacrée à se présenter, à expliquer en gros le fonctionnement de la classe, à distribuer et à mutualiser du matériel... Ça prend un temps fou ! Mais c'est indispensable...

J'ai remis un certain nombre de documents à vos enfants, que vous retrouverez ci-dessous :

• Une note d'informations de rentrée (horaires, contact, coopérative, photo scolaire, etc.)
• Une demande d'autorisation d'utilisation des photos de votre enfant (dans un cadre purement pédagogique).
• Un (excellent !) livret d'accueil réalisé par la non moins excellente Association Indépendante des Parents d'Elèves de la Salle (AIPES) dont voici le lien vers le site. 

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 "Je me présente..."

J'ai demandé aux élèves de compléter une feuille de renseignements, parallèlement à celle que je vous demande de bien vouloir mettre à jour (que je leur ai remises aujourd'hui). Cela me permet de mieux connaitre chacun d'eux, mais aussi de faire un point sur leur connaissances au sujet de leurs informations personnelles (adresse, téléphone, etc.)

          >  Voir la fiche de renseignements

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Aménagement de la cour 

Les enfants, pour la plupart, ont certainement eu la surprise de voir de nouveaux jeux tracés au sol dans la cour ce matin. En effet, il s'agit d'un projet que nous avons démarré il y a plus d'un an en partenariat avec la mairie. Le but étant de proposer différentes zones d'activités durant les récréations et le temps méridien de façon à permettre aux enfants qui préfèrent être au calme d'avoir un espace prévu à cet effet, de même que ceux qui ont besoin de bouger puissent le faire sans se gêner les uns les autres.

Nous avons donc mis en place deux zones principales : la zone "speed" et la zone "zen"...

< Clic !

La difficulté va maintenant être de faire appliquer ce règlement. C'est une autre affaire... Pour commencer, j'ai déjà préparé des affiches à coller à différents endroits de la zone "Zen".

> Voir les affiches

A suivre !

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Technique opératoire Évaluation       

Cela peut paraitre surprenant de placer une évaluation le jour de la rentrée. Je m'explique... J'ai constaté le fait de ne pas maitriser la technique opératoire des trois opérations les plus courantes (+,-,x) en début d'année représentait un véritable handicap.

Je vais donc proposer un atelier de remédiation afin que tous les enfants maitrisent cette compétence très rapidement. Il faudra également qu'ils s'entrainent à la maison...

> Voir l'évaluation

A propos des évaluations, nous avons redéfini leur rôle. En d'autres termes, à quoi 
servent les évaluations ? 
Durant les phases d'apprentissage, elles ont pour but de déceler les élèves qui n'ont pas 
compris une notion ou qui ne maitrisent pas une compétence afin d'y remédier.
Ce n'est en aucun cas une sanction !

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  TIC TAC TOE...

Je laisse aux enfants le soin de vous expliquer la règle, mais je mets quand même une petite vidéo prise l'an passé en attendant de filmer vos enfants...

  < Clic !

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Comme je l'ai dit plus haut, ce fut une reprise en douceur. Après deux mois de vacances, les enfants (et les enseignants...) ont besoin de reprendre leurs marques. Nous avons établi quelques règles de fonctionnement qui vaudront pour l'année et cela prend beaucoup de temps. Ce n'est pas du temps perdu, bien au contraire !

Nous avons quand même eu le temps de faire un "texte mystère" et de "trouver le nombre "... Cliquez sur les liens si vous voulez en savoir davantage...

 

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18.12.13_dictee_tempete au haras_CORRECTION

18.12.13_lecture-entremelee

La sortie Course d'Orientation est reportée au vendredi 8 juin...

Comme je l'ai annoncé hier, j’ai déposé une nouvelle demande d’autorisation d’accès au site de la Garenne à Peynier pour le vendredi 8 juin. Et bonne nouvelle, celle-ci a été accordée !

Reste maintenant à savoir si la météo sera cette fois-ci de notre côté, sachant qu’en juin, à la pluie s’ajoute le vent ! En effet, les restrictions d’accès aux massifs forestiers sont assez strictes. La mairie de Peynier m’a toutefois précisé que les conditions climatiques étant particulières en ce moment, il ne devrait pas y avoir de problème.

J'aurais donc besoin de savoir quels sont les parents qui pourraient nous accompagner. Si vous êtes disponible ce jour là et que vous avez envie de passer une journée en plein air avec nous, vous êtes les bienvenus. Pouvez-vous m'en informer par mail à mon adresse personnelle svp ? Merci.

   Il ne nous reste plus qu'à croiser les doigts pour que la météo soit clémente cette fois...

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Orthographe d'usage

>     ORTHO   n°9   (semaine du 28.05 au 03.06)

      Prochaine évaluation mardi 5 juin ! (fiches 1 à 9)

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Orthographe

Dictée / Correction

Comme chaque mercredi, les enfants devaient corriger leur dictée à la maison. Le but, je le rappelle est d'essayer de comprendre ses erreurs lorsque les fautes sont identifiées (en rouge dans le texte). Il se peut que l'on ne comprenne pas où est la faute, mais il est important de chercher, de se questionner et ainsi d'apprendre de ses erreurs. Et si vraiment l'élève ne trouve pas, nous voyons en classe tous ensemble.

Malheureusement, je constate que certains élèves ne parviennent toujours pas à expliquer des fautes très simples ; accord dans le GN, confusion entre imparfait et participe passé... Nous travaillons pourtant sur ces notions depuis le début de l'année et j'avoue que c'est un peu décourageant... La majorité des enfants a toutefois progressé de manière significative, et même s'il reste encore du travail dans ce domaine pour les années à venir, les progrès enregistrés sont bien réels !

Nous n'avons pas eu le temps de corriger la dictée en totalité. Nous terminerons demain.

>  Voir la dictée

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Calcul mental Révisions

Nous avons révisé les différents calculs sur lesquels les enfants seront interrogés à l'évaluation de lundi prochain 4 juin.

Vous trouverez ci-dessous la fiche d'évaluation afin de réviser plus efficacement.

  < Clic !

 

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Les pourcentages Remédiation

 Défi-Maths n°2

Suite à l'évaluation de lundi, j'ai divisé la classe en deux groupes :

• Les enfants pour lesquels la compétence était acquise travaillaient en autonomie sur la même notion mais sur des exercices plus difficiles.
• Les élèves pour lesquels cette compétence s'est avérée non acquise ou fragile ont revu avec moi comment calculer un pourcentage.

  Une nouvelle évaluation est prévue demain.

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 Anatomie et éducation sexuelle

Dans la continuité de la séance de mardi avec l'infirmière, les élèves des deux classes de CM2 ont suivi une séance sur le thème de la sexualité avec l'enseignante des CM2A. Les filles et les garçons ont été séparés afin qu'ils puissent s'exprimer sans gêne et poser les question qui les concernent plus spécifiquement.

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  Castor Informatique

Le concours Castor vise à faire découvrir aux jeunes l'informatique et les sciences du numérique. Ce concours est organisé tous les ans, au mois de novembre. Il se déroule sous la supervision d'un enseignant, en salle informatique.

Nous n'avons pas participé au concours, mais les enfants se sont affrontés sur les sujets de l'année 2015 par groupe de deux. Il s'agit d'une série d'énigmes à résoudre en 45 minutes, présentant plusieurs niveau de difficulté, le but étant de marquer un maximum de points.

  < Résultats

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 Devoirs 

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  > TOUS LES JOURS !

 Calcul mental  
 Prochaine évaluation lundi 4 juin !
Le programme d'entrainement décimaux sera mis en ligne prochainement. 
(je manque cruellement de temps...)
Mais même s'il n'est pas encore en ligne, cela ne vous dispense pas de vous entrainer 
comme nous le faisons en classe. Sur GoMaths ou Calculatice.

 Orthographe  :  Fiches 1 à 9
 Prochaine évaluation mardi 5 juin !

  Conjugaison : 
aimer, être, avoir, aller, finir, prendre, faire, dire, vouloir, venir, voir, pouvoir  
aux temps de l'indicatif (sauf passé et futur  antérieur) et à l'impératif présent.
 Prochaine évaluation jeudi 7 juin !