• Orthographe / série F
  
• Conjugaison / Évaluation (être, avoir, aller, 1er gpe, 2ème gpe)
• Calcul mental / Un jeu d'enfants... ;)
  
•   Vendée Globe
  
• Sciences / Météo du jour...
• EPS / Biathlon (relais)
  

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Orthographe lexicale

Série F  >   semaines du 30/11 au 13/12

• Retrouvez les séries dans la rubrique Memo Français > Orthographe Lexicale
• Rappel du principe de fonctionnement > Vendredi 4 septembre

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Conjugaison Évaluation

Comme prévu, les enfants ont été évalués aujourd'hui sur la conjugaison aux huit temps de l'indicatif des verbes... 

• être
• avoir
• aller (3ème groupe)
• du 1er groupe
• du 2ème groupe

 

> Voir l'évaluation corrigée

Je rappelle que la conjugaison doit être travaillée très régulièrement. Je vous ai déjà donné à plusieurs reprises des idées et des pistes d'entrainement. (Voir Vendredi 6 novembre)

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Calcul Mental

Aujourd'hui, nous avons testé une nouvelle façon de nous entrainer au calcul. Nous avons... joué aux dés ! Pas besoin d'ordinateur ni de connexion Internet. Simplement 3 dés, un peu particuliers certes, puisqu'ils ont 10 faces (numérotées de 0 à 9).

Pour cette "séance test", j'ai proposé aux enfants de s'entrainer à calculer la moitié d'un nombre entier. Le principe est très simple...

• Les élèves sont par groupe de 4 (de même niveau).
• Ils disposent de 3 dés de couleurs différentes (noir = centaines, rouge = dizaines, jaune = unités), d'une piste de lancer, d'une feuille de marque, d'une ardoise chacun et éventuellement d'une calculette.
• L'élève A lance les dés.
• Les 4 joueurs ont 20 secondes pour calculer (mentalement !) la moitié du nombre affiché, et noter la réponse sur leur ardoise.
• Au bout du temps imparti, chacun dévoile son résultat et marque un point si le calcul est exact. La calculette ne sert qu'en cas de désaccord (dans l'idéal, elle ne doit pas être utilisée.)
• Puis c'est au tour de l'élève B de lancer les dés, et ainsi de suite...

 

Une petite vidéo vous aidera certainement à mieux comprendre... (Elle n'est pas de très bonne qualité, mais je ferai mieux la prochaine fois. ;)

< Clic !

Comme je vous le disais plus haut il s'agissait d'une "séance test". Je suis parti du constat qu'il était difficile de s'entrainer au calcul mental en classe car le niveau des élèves est très hétérogène. D'où l'idée de proposer un travail (un jeu !) par groupes de niveau où l'interactivité a la part belle.

J'ai donc commandé plusieurs jeux de dés à jouer ainsi que des pistes de lancer afin que les enfants puissent s'entrainer en classe. Et ma foi, ça fonctionne plutôt pas mal, même si de petites améliorations sont à apporter ; par exemple trouver un système pour éviter d'être tenté de copier sur le voisin... ;)

Seul bémol : le bruit ! C'est infernal ! 

 

Matériel

Pour ceux d'entre vous qui seraient intéressés, j'ai commandé ce matériel sur Amazon. Eh oui, les commerces d'articles culturels et éducatifs de proximité étant fermés, je n'avais pas d'autres choix. (Je pourrais vous donner mon opinion quant à cette décision de fermer ce type de commerce, mais ce n'est ni le lieu, ni le moment...) Voici les références :

Pistes de dés / lot de 4 (16,99 €)            10 dés polyèdres / 5 couleurs (3,45 €)

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« Il est à bord avec Jean ! On vient de le voir »

Le fait marquant d'aujourd'hui est évidemment le sauvetage de Kevin Escoffier dans les quarantièmes hurlants par Jean le Cam...

"C’est surréaliste ce qui s’est passé. Le bateau s’est replié sur lui-même dans une vague à 27 nœuds. J’ai entendu un crac mais, honnêtement, il n’y avait pas besoin du bruit pour comprendre. J’ai regardé l’étrave, elle était à 90°. En quelques secondes, il y avait de l’eau partout. L’arrière du bateau était sous l’eau et l’étrave pointait vers le ciel. Le bateau s’est cassé en deux en avant de la cloison de mât. Il s’est comme replié. Je vous assure, je n’exagère rien… il y avait un angle de 90° entre l’arrière et l’avant du bateau. 
 

Je n’ai rien eu le temps de faire. J’ai juste pu envoyer un message à mon équipe « Je coule. Ce n’est pas une blague. MAYDAY ». Entre le moment où j’étais sur le pont en train de régler les voiles et le moment où je me suis retrouvé en combinaison de survie, il s’est passé même pas deux minutes. Ça a été d’une rapidité extrême.

Je suis sorti du bateau, j’ai enfilé comme j’ai pu la combinaison de survie. J’ai vu de la fumée, l’électronique qui cramait. Tout s’éteignait. Le seul réflexe que j’ai eu a été d’attraper le téléphone pour envoyer ce message et prendre la combinaison que je ne ‘matosse’ jamais. J’ai voulu prendre le sac de survie, mais je n’ai pas réussi car l’eau montait.

J’ai pris le radeau de survie à l’arrière. Celui de l'avant n’était pas accessible, il était déjà trois mètres en dessous de l’eau. L’eau était dans le cockpit jusqu’à la porte.

J’aurais voulu rester un peu plus longtemps à bord mais je voyais bien que tout allait très vite et puis je me suis pris une déferlante et suis parti à l’eau avec le radeau.

A ce moment-là, je n’étais pas du tout rassuré… Tu es dans un radeau avec 35 nœuds de vent. Non, ce n’est pas rassurant. J’ai seulement été rassuré quand j’ai vu Jean. Mais le problème, c’était de savoir comment faire pour monter à bord avec lui...

Kevin Escoffier

Nous reviendrons bien-sûr sur cet événement jeudi, et sur les moyens mis en œuvre pour venir secourir les marins.

 

Quant à Maxime, il a bien sûr adressé un petit message de soutien et de remerciements :

Quelle bonne nouvelle ce matin de savoir Kévin sain et sauf, bravo Jean Le Cam ! Merci à la Direction de course du Vendée Globe d’être là pour nous 24h/24 !

Pour lui, tout va bien ! Il a même entamé son calendrier de l'avent ;)

  < Clic !

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Météo du jour...  

Aujourd'hui, nous avons eu la visite d'un ami, prévisionniste chez Météo France. Je lui avais demandé s'il accepterait de venir répondre aux questions des enfants.

< Clic !

Il a donc très gentiment accepté de prendre une heure de son temps pour venir nous expliquer comment se forme une dépression, un anticyclone, nous parler de hautes et de basses pressions, de la force de Coriolis et de bien d'autres choses... Merci Thierry ! ;)

Au préalable, j'avais recueilli les questions que les enfants souhaitaient lui poser.

Ce fut un peu technique et je ne suis pas absolument certain que les enfants soient désormais incollables sur les phénomènes météorologiques de l'océan Atlantique. ;)  Mais l'essentiel a été dit et ne nous restera plus qu'à y mettre un peu d'ordre, ce que nous ferons en fin de semaine.

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EPS Biathlon

L'intérêt de cette discipline réside principalement dans le fait qu'elle combine effort d'endurance et adresse. En effet, il ne suffit pas de courir vite pour gagner, encore faut-il être adroit ! Du coup, les "bons coureurs" ne sont pas toujours ceux qui franchissent la ligne en premier... ;)

Relais

Cette séance était pratiquement identique à celle d'hier, à ceci près que chaque relayeur a réalisé deux passages (et qu'il faisait bien plus froid !...)

  < Plan du parcours          Vidéo à venir... > 

Chut ! Je lis...

 

# La charte du lecteur

# Voir la listes des romans de la bibliothèque de classe

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• Orthographe / série E (Évaluation)
  
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• Grammaire / La nature des mots (Le garçon qui volait)
  
• Écriture / Transposition (Le garçon qui volait)
  
•   Vendée Globe
  
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Orthographe lexicale

Série E  >   Évaluation

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Défi Calcul

 

Rappel du principe de fonctionnement > Lundi 7 septembre

Nous avons revu certaines techniques de calcul la semaine dernière. J'attendais donc de meilleurs résultats aujourd'hui... Ce fut le cas !

Comme nous pouvons le voir sur le graphique ci-dessous, seuls 8 élèves ont eu un score de réussite inférieur à celui obtenu lors du défi précédent. (en bleu les scores du 23/11, en gris ceux d'aujourd'hui).

 De plus j'enregistre une progression chez presque tout le monde, et ça, c'est plutôt une très bonne chose ! :)  Le graphique ci-dessous représente en marron les résultats obtenus le 7/09, en bleu ceux d'aujourd'hui...

 

>   Voir la série du jour

 

 Les calculs que nous travaillons en classe sont archivés dans la rubrique Memo Maths > Calcul mental. Il appartient aux enfants de les travailler et de les revoir très régulièrement.

Gomaths, Calculatice et Mathador sont d'excellents support pour progresser. (Ces trois sites figurent dans la rubrique des liens utiles) 

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Grammaire La nature des mots

Identifier la nature des mots est indispensable si l'on veut les orthographier correctement. Or cette compétence est encore loin d'être acquise pour beaucoup d'élèves. Raison pour laquelle je vais leur proposer des activités du type de celle ci-dessous régulièrement.

Il s'agit donc d'identifier la nature des mots non pas isolément mais dans un texte. Et aujourd'hui, j'ai choisi le début d'un roman de Jean-Claude Mourlevat ; Le garçon qui volait.

La séance se déroule en quatre temps :

1. Le texte est affiché au tableau. Nous essayons d'en comprendre le sens et d'expliquer certains mots.
2. 20 diapositives du même texte sont projetées avec pour chacune d'elles un mot différent surligné.
3. Les enfants repèrent le mot, le surligne, et doivent en indiquer la nature grammaticale dans un tableau.
4. Nous faisons ensuite, comme toujours, une mise en commun collective en rappelant les règles et en apportant des explications.

 

> Voir les diapositives

> Voir la fiche élève

> Voir la correction

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Écriture Transposition

A la suite de ce travail de grammaire, j'ai demandé aux enfants de transposer ce texte (écrit au passé) au présent.

On en était déjà au dessert. Le dîner touchait à sa fin. Hermann Ostergrimm, repu, dégraissa sa bouche luisante en la tapotant de sa serviette. Son embonpoint tendait le tissu de sa chemise entre les revers du veston et, quand il écarta les bras pour s’étirer, le ventre sembla vouloir envahir toute la salle à manger. C’était un gaillard de haute taille, puissant de corps et de voix, à la barbe noire et drue. Il occupait la place du chef de famille, en bout de table, cette même chaise à haut dossier sur laquelle s’étaient assis avant lui ses ancêtres.  (Jean-Claude Mourlevat / Le garçon qui volait)

Nous corrigerons cet exercice jeudi.

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Jours 20 à 22 / vendredi 27 à dimanche 29 novembre.

Les concurrents ont désormais clairement mis cap à l'est en direction du Cap de Bonne Espérance que Charlie Dalin devrait atteindre en fin de journée, alors que Jérémie Beyou franchit tout juste l'équateur...

Au chapitre des mauvaises nouvelles, c'est l'abandon d'Alex Thomson qui après avoir passé deux jours à effectuer des réparations sur son IMOCA a endommagé son safran tribord. :(

Côté "nature", nous avons fait la connaissance d'un oiseau dont les marins parlent beaucoup puisque c'est une espèce qui vit principalement sous les latitudes où ils se trouvent actuellement. L'albatros, dont l'envergure est impressionnante !

Nous avons également évoqué...

• l'archipel britannique de Sainte-Hélène, qui regroupe des îles très éloignées les unes des autres,
• la réparation du foil de Thomas Ruyant,
• les mers du sud et leurs vagues impressionnantes,
• la longitude Est (le passage du méridien de Greenwich),
• le système de lumières bâbord et tribord pour être repéré dans la nuit, etc.

 

Voici les liens vers les vidéos que nous avons regardées :

• Résumés
  • #22 Onboard stories - 27.11 
  • #23 Onboard stories - 28.11 
  • #24 Onboard stories - 29.11 
• Maxime croise un cargo... 
• Qu'est-ce qu'un safran ? 
• How Big is a Wandering Albatross ? 
  
  

 J'ai demandé aux enfants de rédiger au brouillon de courts textes pour demain en rapport avec les illustrations ci-dessous. Nous en ferons une mise en commun pour écrire les textes de notre carnet de bord.

L'objectif n'est pas d'y passer trop de temps, mais simplement de mettre par écrit "à chaud" ce qu'ils ont retenu de ce que nous avons dit en classe. C'est un excellent travail d'écriture !

De plus, il ne s'agit pas non plus, comme je leur ai dit, de commenter toutes les illustrations.

< Clic !

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EPS Biathlon

< Clic !

Les séances de la semaine dernière ont permis à chacun de comprendre le fonctionnement de cette activité. Nous avons donc pu organiser un relais aujourd'hui...

La classe était divisée en 7 équipes de 4 qui se sont affrontées sur 3 manches.

Ce type d'activité nécessite que chacun connaisse parfaitement l'ordre des relais et sache précisément ce qu'il a à faire afin qu'il n'y ait pas de problème dans le déroulement de la course.

L'intérêt de cette discipline réside principalement dans le fait qu'elle combine effort d'endurance et adresse. En effet, il ne suffit pas de courir vite pour gagner, encore faut-il être adroit ! Du coup, les "bons coureurs" ne sont pas toujours ceux qui franchissent la ligne en premier... ;)

 < Plan du parcours

Je proposerai un nouveau relais demain et j'essaierai de faire quelques images... :)

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Chut ! Je lis...

 

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• Orthographe / série E
• Conjugaison / Entrainement (aller)
  
• Calcul mental / Moitié de... (entrainement)
  
• Maths / Petits problèmes...
•   Vendée Globe
  
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Orthographe lexicale

Série E  >   semaines du 16/11 au 29/11

• Retrouvez les séries dans la rubrique Memo Français > Orthographe Lexicale
• Rappel du principe de fonctionnement > Vendredi 4 septembre

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Conjugaison  Entrainement

Dernier entrainement collectif sur ce verbe si particulier ayant une terminaison en er et ne faisant pas partie du 1er groupe : ALLER.

 

Rappel :

Mais... Pourquoi ce verbe ne fait-il pas partie du 1er groupe ??

Par exemple, il n’a pas les terminaisons en « –e », « –es », « –ent » quand il est conjugué au présent. Comparons parler et aller :

• je parle / je vais
• tu parles / tu vas
• ils parlent / ils vont

Essayons avec le futur simple. Prenons le verbe demander...

• je demanderai / j'irai
• tu demanderas / tu iras
• ils demanderont / ils iront

Nous voyons bien que pour parler comme pour demander, le radical ne varie jamais, (comme pour tous les verbes du premier groupe). Ce qui n'est pas du tout le cas du verbe aller !

          Aller est un verbe irrégulier. Il appartient au 3ème groupe

 

Pourquoi le participe passé prend parfois un e, parfois un s, parfois les deux ??

C'est une règle sur laquelle nous allons revenir souvent cette année : l'accord du participe passé.

Aux temps composés, aller se conjugue avec l'auxiliaire être 
(alors que la majorité des verbes que nous avons vus jusqu'à maintenant 
se conjuguent avec l'auxiliaire avoir.)
                 Il faut alors accorder le participe passé avec le sujet.

• Nous sommes allé
• Elles étaient allées
• Vous étiez allés
• Vous serez allée (si c'est une femme que l'on vouvoie...)

 

Une évaluation est prévue mardi prochain... Et comme je l'ai dit aux enfants, à chaque évaluation, ils sont interrogés sur le dernier verbe que nous avons vu, mais aussi sur tous les précédents !

Comment s'entrainer ?  >   Vendredi 6 novembre

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Calcul mental Moitié de...

Comme je le disais hier, en corrigeant le dernier défi-maths, je me suis aperçu que beaucoup d'enfants avaient des difficultés à calculer de tête la moitié d'un nombre entier.

Nous avons revu ce type de calcul hier (voir rubrique Memo Maths > Calcul mental). Et nous avons à nouveau un peu insisté ce matin avec une nouvelle série de calculs.

Certains enfants sont très à l'aise. En revanche, pour d'autres, c'est plus compliqué... Il est donc primordial de s'entrainer régulièrement ; il n'y a que de cette façon qu'ils pourront progresser ! Je le répèterai certainement jusqu'à la fin de l'année...

 

 Idée d'entrainement...

Trois dés, une feuille, un stylo. C'est tout !

  < Clic !

Remarques :

• utiliser 3 dés de couleurs différentes,
• le chiffre des unités doit être pair,
• impossible d'aller au delà de 666 (mais c'est suffisant pour s'entrainer...)
• vérifier à l'aide de la calculette.
• possibilité d'ajouter un quatrième dé (seulement lorsqu'on est très à l'aise avec 3 dés !).

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Petits problèmes...  

Série 7            

A compter d'aujourd'hui, les enfants devront rédiger les réponses (et les explications !) à la maison pour le mardi suivant.

En effet, ce travail me parait important car il permet de réactiver ce qui a été vu en classe à deux ou trois jours d'intervalle. Et les enfants étant prévenus, cela les oblige à être très attentifs durant la mise en commun...

Les explications doivent être courtes mais très claires, comme nous le voyons en classe.

 

Rappel du déroulement de la séance :

1. Individuel :
   • Recherche strictement individuelle sur 5 petits problèmes (15 min).
     
   • Recueil des réponses individuelles des élèves (Plickers )
2. Par groupe de 2 ou 3 :
   • Confrontation, discussion, argumentation...
     
3. Collectif :
   • Nouveau recueil des réponses individuelles (Plickers )
   • Mise en commun collective et correction.
4. Individuel :
   • Mise à l'écrit sur le cahier de résolution de problèmes.

 

 Tous les problèmes proposés en classe ainsi que leurs corrections sont archivés dans la rubrique Memo Maths > Petits problèmes. Les enfants doivent les revoir ces problèmes et éventuellement les refaire (surtout s'ils ont eu des difficultés...). Ils sont évalués sur des exercices similaires toutes les trois semaines.

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Jour 19 / jeudi 26 novembre.

Comme je l'ai expliqué dernièrement, jusqu'à maintenant nous faisions un point quasi quotidien sur la course. Nous allons désormais procéder différemment :

1. nous rédigerons collectivement en classe le texte des événements marquants sur une durée de 3 ou 4 jours :
   
   • Le lundi, ce qui s'est passé jeudi, vendredi, samedi et dimanche.
   • Le jeudi, ce qui s'est passé lundi, mardi et mercredi.
2. Les enfants devront ensuite recopier les textes à la maison sur leur carnet de bord, les mettre en page et les illustrer.

 

Ceci nous permettra de gagner beaucoup de temps. En effet, si certains écrivent vite, pour d'autres c'est encore un peu laborieux...

Les enfants auront donc un travail à faire à la maison très régulièrement. Il s'agira de mettre en page et d'illustrer les textes (sans fautes !) que nous aurons rédigés en classe. Je souhaite que chacun y mette de l'application. C'est ce que nous avons fait aujourd'hui.

 

Version numérique

Vous pouvez retrouver toutes les pages de notre Carnet de bord version numérique dans la rubrique Vendée Globe > Carnet de bord.

J'y ai, de plus, inclus des liens (signalés par ce pictogramme) qui renvoient aux vidéos que nous avons vues en classe. (Ce que les enfants ne peuvent pas faire sur leur cahier... ;)

 

Je demande néanmoins aux enfants de se tenir au courant afin que je ne sois pas le seul à m'informer. Pour cela, il existe différents médias :

Sur www.vendeeglobe.com : Cartographie,  Classement, Actualités, Vidéos, Vacations et podcasts

Sur YouTube : VendeeGlobeTV, TVvendee  

Sur Facebook : VendeeGlobe, maximesorelvoile

Sur team-vandb-mayenne.com : https://team-vandb-mayenne.com/ (Son équipe tient, comme nous, un carnet de bord que vous trouverez en bas de la page d'accueil du site)

 

Je tiens (à nouveau) à préciser que...

1. beaucoup d'élèves s'intéressent énormément à la course et sont au courant de tout ce qui s'y passe quotidiennement. C'est très bien !
2. l'objectif n'est pas de s'intéresser uniquement à l'aspect sportif et au classement, mais de découvrir une multitudes de choses dans différentes matières (géographie, histoire, sciences, maths, français...) au travers de cet événement. Certains l'ont parfaitement compris. Ça aussi c'est très bien !  :)

 

Quel drôles d'oiseaux...

< Clic ! 

En classe, nous avons supposé qu'il s'agissait d'oiseaux migrateurs qui avaient fait escale sur le pont du bateau de l'un des concurrents. Nous avons également vu qu'il ne s'agissait ni de pigeons, ni de moineaux, ne de cygnes... :)

Mais alors, de quel oiseau s'agit-il ? Je pense avoir trouvé en tapant dans mon moteur de recherche les mots clés suivants : oiseau - blanc - bec fin - longues pattes - migrateur. Et je crois bien que Hugo avait raison... ;)

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EPS  Le précieux

Je rappelle une dernière fois le du principe du jeu :

• 2 équipes s'affrontent : les voleurs et les gendarmes.
• Les voleurs doivent s'emparer d'un trésor (un anneau) et les gendarmes doivent les y en empêcher.
• Mais les voleurs sont protégés par un cavalier qui est intouchable et qui est le seul à pouvoir éliminer des gendarmes.
• Une partie se joue en 2 manches gagnantes de 2 minutes maximum.

 

  < Clic !                 < Nouvelle vidéo

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Chut ! Je lis...

 

# La charte du lecteur

# Voir la listes des romans de la bibliothèque de classe

 

• Orthographe / série E
• Conjugaison / Entrainement (aller)
  
• Calcul mental / Moitié de...
• Carnet de bord (Jours 16, 17, 18)
  
• Histoire / Napoléon
• EPS / Le précieux
  

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Orthographe lexicale

Série E  >   semaines du 16/11 au 29/11

• Retrouvez les séries dans la rubrique Memo Français > Orthographe Lexicale
• Rappel du principe de fonctionnement > Vendredi 4 septembre

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Conjugaison  Entrainement

Lundi, nous avons abordé la conjugaison du seul verbe ayant une terminaison en er et ne faisant pas partie du 1er groupe : ALLER.

 

Rappel :

Mais... Pourquoi ce verbe ne fait-il pas partie du 1er groupe ??

Par exemple, il n’a pas les terminaisons en « –e », « –es », « –ent » quand il est conjugué au présent. Comparons parler et aller :

• je parle / je vais
• tu parles / tu vas
• ils parlent / ils vont

Essayons avec le futur simple. Prenons le verbe demander...

• je demanderai / j'irai
• tu demanderas / tu iras
• ils demanderont / ils iront

Nous voyons bien que pour parler comme pour demander, le radical ne varie jamais, (comme pour tous les verbes du premier groupe). Ce qui n'est pas du tout le cas du verbe aller !

          Aller est un verbe irrégulier. Il appartient au 3ème groupe

Après avoir compris cela, nous avons fait un petit entrainement sur ardoise. Et nous avons découvert autre chose...

Pourquoi le participe passé prend parfois un e, parfois un s, parfois les deux ??

C'est un règle sur laquelle nous allons revenir souvent cette année : l'accord du participe passé.

Aux temps composés, aller se conjugue avec l'auxiliaire être 
(alors que la majorité des verbes que nous avons vus jusqu'à maintenant 
se conjuguent avec l'auxiliaire avoir.)
                 Il faut alors accorder le participe passé avec le sujet.

• Nous sommes allé
• Elles étaient allées
• Vous étiez allés
• Vous serez allée (si c'est une femme que l'on vouvoie...)

 

Aujourd'hui :

Nous avons fait une séance d'entrainement exclusivement sur la conjugaison du verbe aller. Mais il est absolument indispensable que les enfants continuent à s'entrainer et à réviser les verbes que nous avons déjà vus (être - avoir - 1er gpe - 2ème gpe)

Ils seront évalués mardi prochain...

Comment s'entrainer ?  >   Vendredi 6 novembre

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Calcul mental Moitié de...

En corrigeant le défi-maths d'hier, je me suis aperçu que beaucoup d'enfants avaient des difficultés à calculer de tête la moitié d'un nombre entier. Surtout si le chiffre des dizaines ou des centaines (parfois les deux) était impair. Nous avons donc travaillé cette technique de calcul.

J'ai tout d'abord proposé une série de 20 calculs à faire au brouillon, comme toujours projetés au tableau (12 secondes par calcul).

> Voir les calculs proposés (suivis de la correction)

 

A la suite de cela, nous avons vu comment calculer efficacement la moitié d'un nombre.

1. Si tous les chiffres sont pairs : C'est très simple, il suffit de diviser chacun d'eux par 2
   • 48 : 2 = 24
   • 62 : 2 = 31
   • 264 : 2 = 132
2. Si certains chiffres sont impairs : Il vaut mieux décomposer le nombre en 2 nombres pairs :
   • 76 : 2 = (60 : 2) + (16 : 2) = 38
   • 128 : 2 = (120 : 2) + (8 : 2) = 64
   • 274 : 2 = (260 : 2) + (4 : 2) = 132
   • 572 : 2 = (500 : 2) + (60 : 2) + (12 : 2) = 286
3. Ce type de calcul peut être encore plus simple si l'on connait par cœur la moitié de 30, 50, 70, 90. Donc de 300, 500, 700,  900 :
   • 346 : 2 = (300 : 2) + (46 : 2) = 150 + 23 = 173
   • 572 : 2 = (500 : 2) + (70 : 2) + (2 : 2) = 250 + 35 + 1 = 286

 

Chacun en fonction de son niveau doit choisir la méthode qui lui convient le mieux. Mais tout le monde doit s'entrainer !

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Jours 16, 17, 18 / lundi 23 à mercredi 25 novembre.

Aujourd'hui nous avons procédé un peu différemment. En effet, jusqu'à maintenant nous rédigions les textes collectivement. Cette fois, j'ai demandé aux enfants un travail d'écriture individuel...

Nous avons tout d'abord, comme tous les matins, regardé la cartographie de la course en essayant d'analyser la situation en fonction de la météo, (et surtout en fonction de ce que nous avons appris...).

Puis nous avons visionné les résumés (5 min.) des trois jours passés (sur TV Vendée) :

• Lundi 23 novembre
• Mardi 24 novembre
• Mercredi 25 novembre

ainsi que deux vidéos du bord de Maxime (1 ou 2 min.) :

• Dimanche 22 novembre (la douche)
• Mercredi 25 novembre (la pétole et le dragon)

 

Après avoir discuté, questionné, expliqué... les enfants ont donc rédigé des textes très courts en rapport avec les illustrations que je leur ai fourni. D'abord au brouillon puis sur une feuille de classeur que j'ai ramassées.

  < Voir les illustrations

Demain, en fonction des réponses des uns et des autres, nous rédigerons les textes que les enfants devront mettre en page dans leur Carnet de bord pendant le week-end.

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EPS  Le précieux

Nous avions commencé un petit tournoi la semaine dernière que nous avons terminé aujourd'hui.

Rappel du principe de ce jeu :

• 2 équipes s'affrontent : les voleurs et les gendarmes.
• Les voleurs doivent s'emparer d'un trésor et les gendarmes doivent les y en empêcher.
• Mais les voleurs sont protégés par un cavalier qui est intouchable et qui est le seul à pouvoir éliminer des gendarmes.
• Une partie se joue en 2 manches gagnantes de 2 minutes maximum.

 

  < Clic ! >  

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Napoléon 1er

En toute fin de journée, j'ai montré aux enfants un très court documentaire un peu "décalé" sur Napoléon, que j'ai trouvé sur la chaine franco-allemande Arte Junior.

< Clic !

Nous reparlerons plus en détail ces jours-ci de la vie et de l’œuvre de Napoléon 1er.

"Quand on évoque Napoléon Bonaparte, l'image qui vient aussitôt à l'esprit c'est la silhouette d'un bonhomme rondouillard, avec un drôle de chapeau sur la tête et une main toujours collée contre le ventre... Mais l'influence de l'empereur français va plus loin que son allure : il a profondément marqué l'Europe, et cela continue de nos jours." (Arte Junior)

 

Arte Junior

Je ne peux que vous conseiller cette chaine qui fourmille de documentaires très intéressants et très bien faits ! Arte a longtemps eu la réputation d'une chaine un peu... "intello", ce qui aujourd'hui ne se justifie plus vraiment...

Sur la version Junior, vous trouverez de l'info, des documentaires, des reportages, des dossiers... Vous pourrez poser vos questions et même prendre des cours de dessin !

Pour les petits curieux, c'est ici !  ;)  (Le lien figure aussi dans la rubrique Liens utiles.) 

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